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포스트 코로나 시대의 지역연계 참여적 박물관 교육방법론에 대한 탐색
한국조형교육학회 조형교육 2021, 제 80집 14 323-345 (23 pages)
‘디지털 테크놀로지’와 ‘참여’는 Covid-19의 장기화로 인한 비대면 사회에서 온라인을 통해 외부와의 연결과 교류로 이어진현 사회의 특성을 대변하는 의미로 제시될 수 있다. 포스트 코로나 시대에 따른 사회전반의 변화는 지역사회의 핵심구성이자 지역유산을 보존․보전의 책임을 지닌 박물관에도 영향을 미치며 지역공동체와 적극적인 소통과 관계로 이어지는 박물관의 모습을 실천하고 있다. 곧, 참여적 박물관에서 지역 참여적 접근이 적극적으로 이뤄지기 위해서는 공동목표에 이르는 구성원 간의 협력과 주도적 참여로... -
국내 아동·청소년의 회복탄력성 증진 미술치료 프로그램의 효 과에 관한 메타분석
최아린, 정은채, 한경아 한국조형교육학회 조형교육 28 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2020, 제 74집 12 285-312 (28 pages)
본 연구는 국내 아동·청소년의 회복탄력성 증진에 영향을 미치는 미술치료 프로그램의 효과를 계량적으로 통합하고, 종합적으로 분석하고자 수행된 메타연구이다. 본 연구의 목적은 연구결과를 통해 객관적인 근거기반의 기초자료를 제공하는데 있다. 분석에 포함된 연구는 2010년부터 2020년까지 총 37편이었으며, 총 표본 수는 672명이었다. 본 연구는 연구대상(대상 연령, 대상 유형) 과 프로그램 중재 요인의 특성(전체 회기 수, 주 회기 수, 심리치료 이론 적용 여부)에 대하여 체계적인 분석을 실시하였으며, 메타 분석을 통해... -
일본 동경도 학교 밖 미술 교사 학습공동체 사례 탐색
김정효(Jeonghyo KIM) 한국조형교육학회 조형교육 28 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2019, 제 70집 2 21-48 (28 pages)
본 연구의 목적은 교사의 미술교육 전문성 신장을 위한 교원 정책의 대안으로서 학교 밖 미술 교사 학습공동체의 활성화 방안을 모색하는 것이다. 본 연구의 방법으로 국내·외 미술 교사 학습공동체의 운영 현황 고찰, 일본의 공적연구회와 사적연 구회의 우수 사례 탐색, 베테랑 미술 교사 심층 면담 조사 등을 실시하였다. 연구 결과, 일본 동경도의 경우, 제도권 내 공적연구회에서는 내·외적 긴밀한 연계 체제를 구축하여 역량 있는 미술 교육 지도자와 교사들을 만날 기회를 제공하였고, 비제도권 내 사적연구회에서는 학습의... -
다문화미술교육을 위한 대중적 시각문화의 기호학적 분석
이승희(Seung-hee LEE), 김선아(Sun-ah KIM) 한국조형교육학회 조형교육 32 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2018, 제 68집 7 143-174 (32 pages)
본 연구는 영화 ‘토끼울타리’에 재현된 인종, 문화, 정체성 등의 서사구조를 분석하여 비평 학습을 위한 분석 틀을 제공하고, 이를 통해 시각문화를 활용한 다문화미술교육의 방안을 모색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 기호학을 중심으로 등장인물, 내러티브, 장면 및 대사의 분석을 시도하였다. 이를 토대로 영화의 시각적 특성에 나타난 다문화적 양상을 분석한 후기표로서 조형 요소의 사회적 의미와 시각문화 비평의 틀을 논의하여 다문화미술교육의 수업 활동을 제안하였다. 영화 ‘토끼 울타리’는 백인우월주의와 억압에... -
본 연구의 목적은 사회와 관련된 예술교육, 특히 사회참여 미술교육의 가능성과 함의를 조사하는 것이다. 미술교육에서의 재개념화를 위해 사회참여 미술교육에서 개인적, 사회적 정체성 및 다양한 측면에서의 철학적, 사회적 관점을 고찰하는 것은 매우 중요하다. 본 연구는 일련의 사회에 기초한 예술교육의 의미를 탐구하기 위한 기반연구의 일환으로서 여기서는 사회참 여미술교육을 위한 재개념화 및 수업 사례연구를 통한 미술교육의 방향성 탐구를 목적으로 한다. 미술교육 커리큘럼이 사회 적 환경에서 실제적으로 관련이 있다는...
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전시, 소통, 포스트 뮤지움 : 서울시립 북서울 미술관의 전시 <코끼리 주름 펼치다>와 <끼리끼리 코끼리>를 중심으로
한국조형교육학회 조형교육 2017, 제 61집 7 177-201 (25 pages)
본 연구는 뮤지움을 넘어선다는 의미를 가진 포스트 뮤지움의 특징이 전시를 통하여 어떻게 구체적으로 구현될 수 있는 지를 전시를 중심으로 한 소통이라는 측면에서 고찰해 보고자 한 다. 이를 위해 먼저 포스트 뮤지움의 이론적 체계를 시각문화, 해석학적 특징, 전시의 전략이 라는 측면에서 살펴보았고, 전시사례분석을 통하여 이러한 이론적 체계들이 어떻게 실제적으 로 현장에서 구체화 될 수 있는 지를 분석하였으며, 전시 관람자의 반응을 통해 포스트 뮤지 움 전시의 교육적 효과를 고찰하였다. 전시 사례 분석은 서울시립... -
아토그래피(A/r/tography): 지속적인 과정 속에 존재하는 예술기반연구
한국조형교육학회 조형교육 2016, 제 60집 1 1-24 (24 pages)
아토그래피(A/r/tography)는 최근 부상하는 예술기반연구(Arts-Based Research)의 한 형태로 서 캐나다의 브리티시 컬럼비아 대학의 교수와 대학원생들을 중심으로 발전되었으며 삶과의 통합, 협력적 실천, 지속적 연구과정이 강조되는 연구방법론이다. 본 연구는 미술교육 연구에 서 이 새로운 접근의 가능성에 주목하여 아토그래피의 이론적 배경과 특징을 중심으로 탐구 하고자 한다. 우선 아토그래피 연구의 배경이 된 질적 연구에서 나타난 위기와 변화, 예술기 반 연구와 실행연구와 영향을 고찰하고, 둘째 아토그래피의 형성과정과... -
예술영재교육 담당 교사의 학습공동체 활성화 방안 연구
한국조형교육학회 조형교육 2015, 제 55집 1 1-28 (28 pages)
예술영재교육의 양적 성장에 비해 상대적으로 소홀했던 예술영재교육의 질 관리를 위한 노력 의 일환으로 최근 담당 교사의 전문성 신장에 대한 요구가 점점 높아지고 있다. 이에 본 연 구는 기존의 하향식 연수방식에서 벗어나, 교사학습공동체를 통해 전문가로서의 예술영재교 사가 자율적이고 능동적이며, 지속적으로 자기능력을 계발하고, 전문성을 신장시킬 수 있는 방안을 모색하고자 하였다. 이를 위해 교사학습공동체의 의미를 고찰한 다음, 예술영재교육을 담당하고 있는 교사들의 학습공동체에 대한 인식 및 요구를 조사하고... -
창의·인성교육으로서 소통에 기반한 전통회화 프로그램 연구 : 자타공인 프로젝트를 중심으로
한국조형교육학회 조형교육 2013, 제 48집 3 49-78 (30 pages)
21세기가 요구하는 자율적이고 창의적인 인간을 육성하기 위하여 창의성이란 매우 중요한 개념 중의 하나이다. 창의성을 바탕으로 한 다양한 능력들이 올바른 인성과 도덕적 판단력과 함께 작용한다면 타인과의 관계 및 소통을 더욱 향상 시키고 나아가 밝은 사회를 만들기 위한 교육적 전략이 될 수 있을 것이다. 이에 2009년 교육과학기술부에서는 그동안 진행해온 창의성교육에 인성교육을 덧붙여 ‘창의?인성교육’의 기본 방안을 발표하였고, 추구하는 인간상을 ‘창의성과 인성을 갖춘 인재육성’이라고 하였다. 이러한... -
통합 교육과정으로서 예술(음악/미술) 교과의 적용방안에 관한 연구
한국조형교육학회 조형교육 2013, 제 45집 7 179-201 (23 pages)
2009 개정 교육과정의 큰 특징 중 하나는 창의·인성교육을 중심으로 하며 ‘학년군’과 ‘교과군’을 도입하여 학기당 배우는 과목수를 8과목 이내로 줄여 교육과정 운영의 효율성을 추구하는 것이다. 이를 위해 미술, 음악 교과는 예술로 묶어 ‘예술(음악/미술) 교과’로 되었다. 새롭게 등장한 예술(음악/미술) 교과의 의미와 현장에서의 적용방안에 대해서는 많은 논의가 있지는 않았다. 사실 개정 교육과정에서는 ‘교과군’보다는 한 학기, 한 학년에 교과내용을 집중적으로 가르칠 수 있는 ‘집중이수제’에 더 많은 관심이...
