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891.

대만의 보훈정책과 한국에의 시사점

남광규, 이내영 한국보훈학회 한국보훈논총 21 Pages

한국보훈학회 한국보훈논총 2011, 제 10권 제 2호 (통권 19집) 5 149-169 (21 pages)

남광규, 이내영 저
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- 5,000원
대만의 보훈조직과 보훈정책은 독립형 보훈조직의 형태로 대만은 우리나라의 보훈처 조직에 해당하는 행정원 국군퇴제역관병보도위원회(行政院國軍退除役官兵輔導委員會)를 중심으로 조직되어 정책이 시행되고 있다. 대만의 전체적인 보훈제도는 우리나라와 매유 유사한 모습을 보여 주고 있는데 이것은 대만이 우리나라와 비슷한 역사적 배경을 갖고 보훈정책에 있어서 서로 정책적인 교류도 있어 온 점이 작용하고 있다. 그렇기에 때문에 동일한 분단의 경험을 가지고 있는 역사적 배경과 한국과 밀접한 관계를 가지고 있는 대만의...
892.

예비유아교사를 위한 그림책을 활용한 인성교육 프로그램 개발

최경, 변윤희, 연혜민 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 19 Pages

한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2017, 제 16권 제 4호 11 255-273 (19 pages)

최경, 변윤희, 연혜민 저
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- 4,800원
본 연구의 목적은 예비유아교사를 위한 그림책을 활용한 인성교육 프로그램을 개발하고 적용하여 그 만족도를 확인하는데 있다. 이를 위해 문헌연구에 기초하여 인성교육의 준거를 설정하고, 그에 합당 한 그림책 목록을 선정한 후, 전문가 협의를 통해 최종 프로그램을 구성하였다. 예비유아교사를 위한 그림책을 활용한 인성교육 프로그램의 목표는 유아교사로서 갖추어야 할 인성을 함양하고, 유아에게 그림책을 통한 인성교육프로그램을 적용할 수 있는 능력을 기르는데 있다. 교육내용은 인간애, 긍정 적 자아개념, 사회관계의...
893.

사이버 시대의 셰익스피어와 카운슬링

한광석 한국카운슬러협회 상담과지도 11 Pages

한국카운슬러협회 상담과지도 2009, 제 44호 28 443-453 (11 pages)

한광석 저
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- 4,000원
인간이 다른 동물과 달리‘학교’나 ‘연수원’,‘교육원’등과 같은 교육기관을 만들어 놓고 집단적인 교육을 시키는 것은 인간이 이루어 가고자 하는 문명을 전제로 하지 않고서는 성립하지 않는다. 다시 말해, 인간 교육은 목표와 방향성을 지닐 수밖에 없고 그 목표와 방향성은 집단이나 종족 또는 민족 국가가 구축해 가고자 하는 문명의 성격에 의해 결정지어진다.
894.

건강한 가정을 위한 카운슬러의 역할

김형태 한국카운슬러협회 상담과지도 17 Pages

한국카운슬러협회 상담과지도 2008, 제 43호 1 11-27 (17 pages)

김형태 저
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- 4,600원
상담(相談)은 相(인간관계)과 談(상호대화)의 합성어이다. 즉 대화를 통한 인간관계의 개선 또는 생산적인 인간관계를 위한 커뮤니케이션의 예술이다. 가장 기본적인 인간관계는 가정에서 시작되고 가정에서 끝맺는다. 그래서 “가정”과 “상담”은 항상 우리들의 중요 관심사이다.
895.

인터넷 중독 청소년들 내적 대상관계 찾기 프로그램 : 어린시절 대상과의 관계경험이 청소년의 자기존중감 형성에 끼치는 영향

정윤애 한국카운슬러협회 상담과지도 9 Pages

한국카운슬러협회 상담과지도 2006, 제 41호 13 273-281 (9 pages)

정윤애 저
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- 3,000원
자기심리학자인 Kohut에 의하면 아동은 공감적이고 반응적인 인간 환경 안에서 태어난다고 한다. 생존에 산소가 필수적인 것처럼 아동의 심리적 생존을 위해서는 타자와의 관계가 필수적이다. 자기(self)는 타고난 아이의 잠재력과 아기에 대한 부모의 기대가 만나는 지점에서 출현한다. 그러나 미숙한 유아의 자기는 연약하고 뚜렷한 형태를 갖고 있지 않다. 유아의 자기는 시간 속에서 지속될 수 있는 구조나 연속성을 갖고 있지 않기 때문에 홀로 설 수 없다. 안정된 자기를 확립하기 위해서는 아동으로 하여금 자기의 응집 성,...
896.

교류분석 이론을 적용한 집단상담

이재령 한국카운슬러협회 상담과지도 41 Pages

한국카운슬러협회 상담과지도 2006, 제 41호 12 231-271 (41 pages)

이재령 저
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- 7,000원
Ⅰ. TA의 정의, 철학, 적용분야 1. TA의 정의 1) “TA는 개인의 성장과 변화를 위한 성격이론이며 체계적인 심리치료이론이다.”(ITAA에서 내린 정의) 2) TA는 성격이론, 의사교류이론, 아동발달이론, 심리치료이론을 내포하고 있다. 2. TA의 철학 1) 인간은 OK이다. (1) 행동에 관한 것보다는 인간의 본질에 대한 긍정성(OK)
897.

현대 회화의 복제와 인덱스 특성 연구

홍창호 한국아동미술학회 아동미술교육 14 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2010, Vol.9 2 25-38 (14 pages)

홍창호 저
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- 4,300원
오늘날 현대 미술의 문맥에서 사진은 복제 매체적 특징인 복제와 지표적 특성을 통해 모더니즘의 원본성과 독창성을 부정하며 포스트모더니즘 미술의 중심적 매체로 등장하게 되었다. 사진 인덱스 이론은 이러한 사진의 현대성을 이론적 근거로 밝힘으로써 사진에 대한 단순한 이론을 넘어 현대미술작품의 개념적 원리를 설명하는 근거로써 후기 구조주의적 담론의 중심에 서게 되었다. 이러한 맥락에서 포스트모더니즘 작가들의 적극적인 사진 활용은 현대미술에서의 사진이 갖는 중요한 의미를 시사하고 있다. 현대미술에서의 사진의...
898.

유아미술교육 환경에 대한 소고 : 레지오 미술 공간 이해를 중심으로

유수영 한국아동미술학회 아동미술교육 19 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2008, Vol.7 3 41-59 (19 pages)

유수영 저
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- 4,800원
유아들은 자기표현의 수단으로 그림을 그린다. 보고, 생각하고, 경험하고, 상상했던 모든 것을 그림으로 표현한다. 오늘날의 미술교육은 그리거나 채색하는 단순한 미술활동을 넘어서서 다양한 재료를 선택, 구별하고, 또 만들고 다듬는 복잡한 예술 활동을 포함한다(류지후, 유혜숙, 양경희, 박정선, 2001). 이러한 다원적인 미술활동이 가능하기 위해 미술적 환경은 중요한 의미를 지닌다.
899.

애착형성의 모성요인에 관한 소고

최은영 한국아동미술학회 아동미술교육 16 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2008, Vol.7 1 3-18 (16 pages)

최은영 저
...
- 4,500원
이 연구의 목적은 애착형성의 모성적 변인에 대해 알아보고 안정애착 형성을 위한 요인에 대한 제안을 하기 위함이다. 애착은 사람과 행동에 영향을 주고 전 생애를 통해 발달되며 애착에 대한 이론에 따르면 애착형성에는 많은 변인들이 있는데 본 연구에서는 애착형성의 변인으로 어머니의 민감성, 내적표상, 빈곤 자녀프로그램의 교육부재, 정서적인 문제 등 모성을 중심으로 알아보고 안정애착 형성을 위해 필요한 대안을 제시하였다. 첫째, 어머니의 민감성과 애착은 깊은 관련이 있으며 어머니의 민감성은 안정애착의 예언자이며...
900.

아동미술교육과 치료 : 창의적 관점

송석희 한국아동미술학회 아동미술교육 22 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2003, Vol.2 7 85-106 (22 pages)

송석희 저
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- 5,100원
미술교육은 계획된 교육과정을 통하여 목표를 향한 미술의 발전적 기능을 단계적으로 지도하며, 객관적 평가를 이끌어 내는데 비하여, 미술치료는 미술작품을 만드는 창조적 과정에서 치료효과를 높이며, 삶의 질을 향상 시키고 투사적 의사소통의 양식이라는 생각에 기초하고 있다. 그것은 자기성장과 자기표현을 위한 감정적 배상, 갈등의 해결, 변화를 증진하기 위하여 모든 개인 안에 존재하는 창조과정을 활용하면서 창의성을 발전시켜 나간다고 생각한다. 그동안 나 개인의 미술활동 경험은 창조과정을 통하여 자기 경험적...

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