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순환 학습 이론에 근거한 과학 탐구 실험 전략의 개발 : 가설적 사고력 신장을 위한
김효진, 강순희 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 21 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2006, 제 10권 1호 7 105-125 (21 pages)
이 연구에서는 교사 양성 기관인 사범 대학에서 예비 과학 교사들을 대상으로 이루어지는 일반 화학 실험이 제 7차 교육 과정에서 강조하는 탐구 중심으로 이루어질 수 있도록, 실험 개발의 전략을 제시하 는데 그 목적이 있다. 첫 번째, 현재 사범대학에서 이루어지고 있는 전통적 일반화학 실험의 문제점을 분석하여 이에 대한 개선 방안을 제시하였다. 두 번째, 탐구 실험을 개발하는데 활용할 수 있도록 로슨 의 순환 학습을 수정․발전시켜서 대학용 실험 개발에 활용할 수 있는 실험 전략을 제안하고 마지막으 로 이를 9가지... -
초등영어 수업에서 실생활 듣기와 말하기 능력향상을 위한 문제중심학습(PBL)의 적용 효과
박수영, 조연순 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 20 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2012, 제 16권 3호 4 689-708 (20 pages)
현대사회가 국제화ㆍ정보화 사회로 접어들면서 의사소통의 필요성이 증가하고 세계 공용어라 불리는 영어의 중요성이 점차 커지고 있다. 이에 초등 영어에서는 일상생활에서 듣기, 말하기, 읽 기, 쓰기의 기능을 실제로 사용할 수 있도록 하는 의사소통 능력의 신장을 목표로 다양한 학습방법 을 제시하고 있다. 여러 학습방법 중 비구조적이고 실제적인 맥락의 문제 상황으로부터 학습을 시 작하는 문제중심학습은 이러한 실생활에서의 의사소통 능력을 길러주기에 적합하다고 할 수 있다. 본 연구는 초등학교 영어수업에... -
한국인 영어작문에 대한 평가 : 원어민․비원어민 평가자간 유사점과 차이점
이성용, 최호성 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 27 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2012, 제 16권 3호 2 629-655 (27 pages)
본 논문은 원어민 교사와 한국인 교사의 영어작문평가 행위를 연구한 것이다. 원어민 교사 2명과 한국 인 교사 2명이 연구에 참여하였으며, 이들은 미국 학부과정으로 유학을 준비 중인 대학생 40명의 토플 작 문에 대하여 통합적 및 분석적 평가를 실시하였다. 평가는 토플작문평가 기준표를 사용하여 0에서 5점 사 이의 점수를 부여하는 방식이었다. 통합적․분석적 평가에 있어서 두 집단 간 차이를 보기 위해서 t-검증을 실시하였다. 통합적 평가에서 한국인교사들이 원어민교사들 보다 높은 점수를 주었으며, 이는 통계적으로... -
대학용 창의성지표 개발 및 타당화 연구
이윤선, 변현정, 김미순, 이슬이 한국창의력교육학회 창의력교육연구 18 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2017, Vol.17 No.4 1 1-18 (18 pages)
이 연구의 목적은 대학에서 사용할 수 있는 창의성 지표를 개발하고 타당화하는 것으로, 대 학생의 창의적 성향(인지, 정의, 행동)과 대학의 창의적 교육환경을 함께 측정하는 도구를 개 발하였다. 먼저, 선행연구 고찰 및 창의성 검사도구 조사 분석을 토대로 창의성 검사도구의 항목을 도출하여 예비문항을 개발하였다. 개발된 예비문항은 안면타당도와 내용타당도 검증을 통해 69개의 문항으로 정리하였고, 773명의 학생들을 대상으로 예비조사를 실시하였다. 문항 분석, 탐색적 요인분석, 상관분석, 신뢰도 검증을 토대로 최종 문항이... -
청소년의 기업가정신 교육 모형 개발
강경균 한국창의력교육학회 창의력교육연구 20 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2017, Vol.17 No.2 2 17-36 (20 pages)
이 연구는 청소년 기업가정신 교육 모형을 정립하고, 기업가정신 교육 및 창업을 활성화하기 위 한 구체적인 방안을 제시하는 데 목적이 있다. 이 연구의 목적을 달성하기 위해 근거 이론 연구 방 법(Ground Theory)을 활용하였다. 청소년 기업가정신 교육 관련 전문가 21명에게 기업가정신 교육 경험에 대하여 인터뷰를 실시하였으며, Strauss& Corbin의 근거 이론 방법에 따라 분석 및 해석을 실 시하였다. 개방 코딩(Open Coding)을 통해 수집된 코드들을 반복적으로 비교함으로써 19개 범주, 54 개의 하위 범주, 162개의 개념을... -
초등학교 과학 영재학생의 집단 창의성 발현과정 경험에 대한 현상학적 연구
조무정, 진석언 한국창의력교육학회 창의력교육연구 25 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2016, Vol.16 No.2 3 35-59 (25 pages)
본 연구는 초등학교 과학영재 학생들이 집단 과제를 수행하는 과정에서 집단 창의성 발현 과정의 경험을 통해 집단 창의성의 본질적 구조를 파악하기 위해 시도된 현상학적 연구이다. 연구 참여자는 1년부터 3년까지 영재교육 수강 경력이 있는 총 12명의 6학년 과학 영재학생 들이며, 자료 수집을 위한 현장 참관은 총 7회기 28차시에 걸친 1,400분의 수업을 개방적 관 찰, 개인 면담 그리고 집단 면담을 실시하였다. 수집된 자료는 Colaizzi(1978)가 제시한 분석 방 법에 따라 Nvivo 10 프로그램을 활용하여 13개 주제묶음 즉, ‘집단... -
창작과 감상 예술경험이 창의적 수행 및 동기에 미치는 영향
신종호, 조은별, 문지원, 민지연, 최예은, 백근찬 한국창의력교육학회 창의력교육연구 22 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2016, Vol.16 No.1 1 1-22 (22 pages)
창의성은 학생들이 뛰어난 미래인재로 성장하기 위해 필요한 능력으로 교육 분야에서 중요하게 다루어져 왔으며 최근 들어 예술경험을 활용한 창의성 교육이 대두되고 있다. 이에 본 연구에서는 서울 소재 대학교 에 재학 중인 108명을 대상으로 예술경험이 창의적 수행과 동기에 미치는 영향을 보다 심층적으로 확인하 는 데 그 목적을 두었다. 이때 예술경험의 유형은 주제에 대한 자기표현의 경험인 창작경험과 외부자극에 대한 재해석 경험인 감상경험으로 나누고, 예술경험의 질적 속성을 인지적 자극, 부정적 감정, 자기참조, 긍... -
창의성과 메타인지의 관계에 관한 문헌고찰
전경남 한국창의력교육학회 창의력교육연구 14 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2015, Vol.15 No.1 2 21-34 (14 pages)
창의성은 메타인지의 이론과 개념을 통해 더 잘 설명될 수 있을 것이다. 이는 창의성이 복 잡한 인지적 과정을 통해 발현되며, 이러한 복잡한 인지적 과정이 잘 인식되고 조절될 때 창 의성이 보다 수월하게 표현될 것이라 예측할 수 있기 때문이다. 그러나 메타인지가 창의성의 인지적 과정에 미칠 수 있는 중요한 영향력에도 불구하고, 이에 관한 이론과 연구는 메타인지 와 창의성의 관계를 명확하게 설명할 만큼 충분히 진전되지 않았다. 본 논문의 목적은 창의성 과 메타인지의 관계에 대한 이론적 설명과 현재까지 수행된... -
FPSP 팀 문제해결 프로그램이 창의적 문제해결 교육 관련 교사 효능감과 창의적 성격에 미치는 효과
전명남, 박상범 한국창의력교육학회 창의력교육연구 23 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2013, Vol.13 No.2 1 5-27 (23 pages)
Torrance의 미래문제해결프로그램(Future Problem Solving Program: FPSP) 팀 문제해결 프로 그램의 효과검증을 위해, 70명의 초등학교 교사를 실험․통제집단으로 구분하여 방학 기간 중 5일에 걸쳐 실험집단에 대해 팀 문제해결 프로그램을 실시했다. 사전검사와 사후검사로 ‘창의적 문제해결 교육 관련 교사 효능감 검사’와 Torrance(1998)의 자기보고식 창의적 성격 검사(WKOPAY)를 사용 하여 그 효과를 살펴보았다. 사전검사 점수를 공변인으로 MANCOVA를 실시한 결과 FPSP 팀 문제 해결은 창의적 문제해결 교육 관련 교사... -
내 외재동기, 자기결정성 동기가 창의적 성향에 미치는 영향
유경훈 한국창의력교육학회 창의력교육연구 20 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2009, Vol.9 No.2 3 69-88 (20 pages)
본 연구의 목적은 초등학생들의 창의성향과 내·외재동기와 자기결정성 동기와의 관계를 파악하는 것이다. 이를 위해 2가지 연구내용이 제시되었다. 첫째는 초등학생들의 창의성향은 내·외재동기와는 어떠한 상관이 있으며 창의성향을 가장 잘 설명해주는 성취동기 하위요인은 무엇인지 알아보는 것이다. 둘째는 창의성향과 자기결정성 동기와의 상관을 살펴보고 설명력이 높은 동기유형을 알아보는 것이다. 서울시에 소재한 초등학교 4·5학년 337명을 대상으로 검사를 실하여 자료를 수집 분석을 실시하였다. 그 결과 창의성향은...
