본 연구는 3, 4, 5세 유아를 대상으로 속임이해능력의 발달을 알아보고, 언어능력 수준과 과제 유형에 따라 속임이해능력의 차이를 알아보고자 하였다. 만 3, 4, 5세 유아 각 40명씩 총 120명이 참여하였다. 언어능력 수준은 그림 어휘력 검사와 언어 표현 검사를 실시하여 측정하였고, 속임이해능력은 언어매개 과제와 행동매개 과제로 구분하여 측정하였다. 반복측정 삼원변량분석 결과, 유아의 속임이해능력은 연령이 증가할수록 높게 나타났으며, 그리고 과제 유형에 따라 차이가 있었으며, 행동매개 과제에서 속임이해능력이 언어매개 과제에서보다 높게 나타났다. 또한 4세에서 언어능력 수준과 과제 유형간의 상호작용 효과가 나타났다. 즉 언어매개 과제에서는 언어능력 수준 상집단이 하집단보다 속임이해능력 점수가 높았으나, 행동매개 과제에서는 언어능력 수준 간 속임이해능력 점수의 차이가 없었다. 이는 유아들이 언어를 매개체로 한 속임이해과제를 수행함에 있어, 언어능력이 속임이해능력을 증진하는데 영향을 미치는 중요한 요인임을 의미한다. 본 연구의 결과는 유아의 속임이해능력을 이해하는데 있어 연령에 따라 언어능력과 과제 유형이 중요한 변인임을 시사한다.
The purpose of this study was to examine the effect of age, language ability, and type of tasks on preschooler’s understanding of deception. To achieve the goal of study, there were considered the main effects of age, language ability, type of tasks and interaction effects among age, language ability, and type of tasks on the scores of preschooler’s understanding of deception. One hundred twenty 3-, 4- and 5-year-olds were divided into two group according to language ability in each age group, and then, were given language- intermediated-deception task and action-intermediated-deception task. The results of this study were as follows; First, The score of task of 5-year-olds was higher than that of 4-year-olds in understanding of deception. The score of task of 4-year-olds was higher than that of 3-year-olds in understanding of deception. Second, the score of deception understanding in the action-intermediated-task was higher than that of in the language- intermediated-task. Third, for the 4-year-olds, there was interaction effect of deception between level of language ability and type of tasks. These results imply that the variables of language ability and types of task depending on age are critical to make sense on preschooler\'s understanding of deception.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결과 및 해석 Ⅴ. 논 의 참고문헌
