이 연구는 협동미술프로그램이 초등 저학년 아동의 또래문제해결력 및 친사회적 행동, 정서적 능력에 미 치는 효과를 검증하는 것이다.S시 N초등학교 2학년 총 97명의 아동(47명 실험집단, 50명 통제집단)을 대 상으로, 총 17회기의 협동미술프로그램을 실시하였다. 또래문제해결력 척도는 Webster-Strattron과 동료들 (1997)의 WALLY 검사를, 친사회적 행동 척도는 Weir와 Duveen(1981)의 교사용 친사회적 행동 척도(PBQ)를, 정서적 능력 척도는 문용린(1996)의 초등저학년용과 김경회(1998)의 ‘교사용 유아 정서지능 평정척도’를 수정 사용하였다. 프로그램 실시 효과를 알아보기 위하여 공분산분석(ANCOVA)을 하였다. 적용 결과, 실 험집단 아동의 또래문제해결력 수준은 상호적이나 자기욕구가 반영된 사고의 수준과 상호적이며 공동목 적을 추구하는 사고의 수준 사이로 증진되었고. 친사회적 행동, 정서적 능력에서도 유의한 효과가 있었 다. 문제중심학습(PBL) 기반 가설적 또래문제상황의 문제해결과정으로 또래문제해결경험이 내면화되었으 며, 가설적 또래문제상황을 문제중심학습(PBL)관점에서 접근하는 것이 적절하였다. 따라서 협동미술프로 그램은 저학년 아동의 또래문제해결력을 향상시키는데 유용하고, 그 결과 친사회적 행동, 정서적 능력도 향상시킬 수 있다. 이 연구는 학교 현장에서 초등 저학년 대상으로 활용 가능한 교육프로그램의 기초자 료를 제공할 것이다.
This study aims to determine whether or not using a cooperative art program has any significant effect on enhancing the peer problem-solving abilities, prosocial behaviors, and emotional abilities of elementary school lower grades. The program was carried out during 17 sessions involving 97 children in four 2ndgrade classes in N elementary School in S City. The tools utilized were the WALLY Problem Solving Test(1997), the Prosocial Behavior Questionnaire(PBQ, 1981), Moon(1996b)’s emotional intelligence rating scale for elementary lower grades. and Kim(1998)’s “Young children’s emotional intelligence rating scale for teachers” rating scale. The effect of the cooperative art program was analyzed by the Analysis of Covariance(ANCOVA). The results showed that the children demonstrated enhanced problem-solving abilities at a level between the mutual thinking reflective of one’s own desires and common-goal oriented thinking. This demonstrates that the program is suitable for approaching hypothetical peer problem situations from a PBL point of view, before an actual peer problem occurs in the elementary school setting. To conclude, the program is useful for enhancing peer problem-solving abilities as it can develop the prosocial behaviors and the emotional abilities of elementary school’s lower grades. This study will provide the basis needed for developing educational programs for current elementary school lower grades.
I. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결과 및 해석 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
