이 연구는 교사들이 ESL/EFL교육을 위한 다양한 교수 접근법에서 문법 지도의 중요성을 재인식 하고,각 접근법이 제공하는 문법 지도의 가장 효과적인 특성들을 융합하여 자신들의 교육 상황에 적용할 수 있도록 도움을 주는 데 그 목적이 있다.먼저,전통적,구조적,기능적,인지적,의사소통 적 접근법과 과업 기반 접근법,형태 초점 접근법,의식 고양과 주목하기 접근법,상호작용과 출력 기반 접근법의 관점에서 ESL/EFL의 문법 지도가 통합적으로 어떻게 변화,발전되어왔는지를 논의 하였다.또한 기존의 교수 접근법들을 형태 기반 접근법과 의미 기반 접근법의 두 유형으로 범주 화하고,형태 기반 접근법의 전형적인 교수 절차로서 PPP와 의미 기반 접근법의 한 유형으로 발 전된 과업 기반 언어 교수법을 중심으로 문법 지도가 어떻게 변화,발전되어왔는지 검토해봄으로 써 현장 교사들에게 문법 지도의 이론적 배경과 실제적 지침을 제공하였다.
This paper aims to review approaches to teaching grammar in ESL/EFL education integratively which have been proposed and argued over the last several decades, whereby English teachers can recognize that different teaching methods and approaches(i.e., from traditional form-focused methods to recent task-based approaches) in SLA have mutually shared the common features and eclectic views of English grammar teaching. The results of this study will help English teachers conflate the most effective features of English grammar teaching that various methods and approaches provide for them, and apply them to their own ESL/EFL classrooms. In addition, English teachers will be able to recognize how the key stages, classroom activities, and techniques of teaching grammar in ESL/EFL classrooms have been developed, revised and extended on the basis of the theoretical background of two types of approaches and their procedures: the form-based approach with PPP and the meaning-based one with TBLT.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 문법 지도의 의미와 동향 Ⅲ. 문법 지도의 위치와 방법 Ⅳ. 형태 기반 접근법과 의미 기반 접근법 Ⅴ. 요약과 결론 참고문헌
