본 연구는 초등교사의 자기효능감과 도움 네트워크의 중심성이 초등학교 교사-교사 간 신뢰에 어떠한 영향을 미치는지에 대해 탐색하였다.이를 위해 18개 초등학교,484명의 교사를 대상으로 한 설문 자료를 바탕으로 사회 연결망 분석과 3수준 다층모형을 이용한 분석을 실시하였다.그 결과 초등교사의 자기효능감은 다른 변수들을 통제한 상태에서 교사-교사 간 신뢰에 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다.또한 초등교사의 도움 네트워크 중 외향연결중심성은 다른 변수들을 통제한 상태에서 교사-교사 간 신뢰에 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났으나,내향연결중심성의 영향력은 통계적으로 유의미하지 않은 것으로 나타났다.
The purpose of this study is to investigate the effect of elementary school teachers' self-efficacy and help network centrality on elementary teacher-teacher trust. To do this, we analyzed social networks and 3-level multilevel models based on the questionnaire data of 184 schools and 484 elementary teachers. As a result, the self-efficacy of elementary school teachers showed a statistically significant effect on teacher-teacher trust with other variables being controlled. In addition, outdegree centrality among elementary school teachers' help networks had a statistically significant effect on teacher-teacher trust but the effect of indegree centrality was not statistically significant.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 IV. 연구 결과 V. 결론 참고문헌
