이 연구는 산업체 현장실습 환경에서 전공과 정신지체학생의 정품 주사기 조립생산량과 개장 주사기 조립시간에 대한 자기결정학습모형 교수의 효과를 규명해 보고자 하였다. 연구 참여자에게 자기결정학습모형 교수(SDLMI)로 중재하였다. 자료 처리는 주사기 조립 수량과 개당 주사기 조립시간은 대상자 간 중다 기초선 설계 방법을 이용하여 중재의 효과를 검증하였다. 또한 목표달성 척도로 학생들의 기대목표의 성취 여부를 평가하였다. 연구 결과, 자기결정학습모형 교수가 현장실습 작업 수업에서 정품 주사기 조립 수량 향상과 개당 주사기 조립시간 단축에 효과적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
The purpose of this study was to identify the effects of Self-Determination Learning Model Instruction(SDLMI) intervention on an injector assembly job performance behavior and exception target of a student with mental retardation in vocational training. The effects of model on an injector assembly job performance and exceptation target at special school for students with mental retardation. Multiple baseline design across subjects were utilized as a research design. The results were as follows: Firstly, the Self-Determination Learning Model Instruction(SDLMI) intervention resulted in a increase an injector assembly amout of completed production. Secondly, the Self-Determination Learning Model Instruction(SDLMI) intervention resulted in a decrease per unit injector assembly time(sec). Thirdly, the Self-Determination Learning Model Instruction(SDLMI) intervention resulted were achieved the expectation target in training task class at factory spot.
