본 연구는 일반학교의 특수학급 및 일반학급에 재적하고 있는 경도발달장애아동들에 대한 교육적 지원의 내용과 방법에 대한 현황을 설문지 조사를 통하여 분석한 연구이다. 특수학급이 설치되어 있는 것으로 확인 된 초등학교 중에서, 경도발달장애아동이 재적하고 있다고 답한 50개 학교를 대상으로 하여 일반학급과 특수학급에서 이루어지고 있는 교육적 지원에 대한 설문지 조사를 실시하여 분석했다. 그 결과 특수학급에서는 경도발달장애아동에게 교과를 중심으로 한 학습면의 지도와 함께 문제 행동 면의 지도, 대인 관계 및 의사소통 면의 지도 등이 이루어지고 있었으며, 일반학급에서는 수업 중에 개별적인 대응과 방과 후 담임에 의한 개별 지도를 통한 학습면의 지도가 주로 이루어지고 있음을 알 수 있었다.
The present study made an analysis of grasp content and method of the educational supports about children with mild developmental disabilities of special class and general class in general schools. In the primary school set up special class, the subject for this study is that fifty general school give an answer to question sheet about content and method of the educational supports for children with mild developmental disabilities. Result of the present study was as follows. In special class of general schools, the children with mild developmental disabilities received support about the academic subjects, problem of action, personal relations and communication. And, in general class of general schools, the children with mild developmental disabilities received support about learn to the academic subjects individually. Key words : mild developmental disabilities, special class, general class, the educational supports Special education, Baekseok University
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 결 과 Ⅳ. 논의 및 결론 Ⅴ. 제한점 및 제언 참고문헌
