이 연구는 우리나라 학생들이 학년이 올라갈수록 부정적인 독서태도 양상을 보이는 것에 대한 문제의식 을 갖고 그에 대한 해결방안으로 수준별 독서자료 중심의 독서지도를 통해 학생들의 독서태도 변화를 긍정적으로 이끌 수 있음을 검증하고자 하였다. 연구결과, 초등학교 6학년 학생들은 개개인의 독서력 및 독서발달 특징을 고려한 독서자료가 제공되었을 때 보다 나은 독서태도 변화를 나타냈다. 또한, 독서태도 변화는 여가 영역보다는 학습 영역에서 더욱 긍정적인 영향을 보여 주었다. 이 같은 결과는 청소년 초기의 학생들에게는 독서를 개인적인 취미로 권장하기보다는 지식, 정보 확장 등에 따른 성취감을 위한 독서지도의 필요성을 제기한다.
This study looks critically at students’ increasingly negative attitudes towards reading as they rise in grade level and investigates positively changing students’ attitudes towards reading through reading guidance centered on level-based materials. The study results showed a change for the better in reading attitudes when reading materials considering individual reading ability and reading development characteristics were offered among sixth graders in primary school. Furthermore, change in reading attitude was more positively influenced in learning areas over leisure areas. This result brings up the fact that for students in their early youth a necessity of reading guidance is a sense of accomplishment, from knowledge or information expansion, rather than encouragement as a personal hobby.
1. 서 론 2. 이론적 배경 3. 연구모형 개발 4. 독서지도 프로그램 실행 및 결과 5. 결론 및 제언 ?참고문헌
