7차 교육과정은 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심 교육의 실천을 목표로 하고 있다. 이에 대한 구체적인 대안으로 학생 개개인의 능력을 고려한 수준별 교육 과정의 도입과 자기 주도 학습 능력의 신장을 위한 범교과 활동과 재량시간을 학교, 교사, 학생이 함께 선택할 수 있게 하였다.(교육부, 1998) 뿐만 아니라 새롭게 시행될 수정된 체육과 교육과정에서도 7차 교육과정의 기본 취지를 근본적인 측면에서 실행하기 위해 노력하고 있다. 그러나 이러한 노력들은 현장에 있는 교사들의 아동에 대한 폭넓은 이해와 실천 없이는 그 목표를 구현할 수 없다고 본다. Nicholls(1992)는 학교라는 울타리 안에서 학생들
The purpose of this research is to verify the relationships between elementary schoolers\' Perceived Motivational Climate and Achievement Goal Orientations in Physical Education class. I measured Perceived Motivational Climate and Achievement Goal Orientations of 363 elementary schoolers. (185 boys and 178 girls) I analyzed the result through exploratory factor analysis, internal consistency reliability, confirmatory factor analysis, descriptive statistics, correlation analysis, and hierarchical regression analysis. All the subordinate factors were either highly or lowly correlated, except for the relation between achievement goal and teachers\' learning tendency and the relation between achievement goal and goal orientation without efforts. Also, it was proved that students\' learning tendencies and competitive traits meaningfully predict achievement goals and performance-approach goals, whereas teachers\' learning tendencies and students\' concerns of making mistakes meaningfully predict students\' task-avoidance goal. ※ Key words : motivational climates, achievement goal orientations
I. 서론 II. 연구방법 III. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌 ABSTRACT
