- 수학학습장애아의 신경 심리적 특성
- Neuropsychological Characteristics of Children with Mathematical Learning Disability
- ㆍ 저자명
- 송찬원,김길순
- ㆍ 간행물명
- 학습장애연구KCI
- ㆍ 권/호정보
- 2009년|6권 1호(통권10호)|pp.67-83 (17 pages)
- ㆍ 발행정보
- 한국학습장애학회|한국
- ㆍ 파일정보
- 정기간행물|KOR| PDF텍스트(0.23MB)
- ㆍ 주제분야
- 특수교육학
본 연구는 수학학습장애아의 신경 심리적 특성을 알아보기 위하여 수학학습장애아 집단과 일반아동 집단의 인지요인과 실행기능을 비교하였다. 일반학교에 재학 중인 4-6학년 수학학습장애아와 일반아동 각 30명을 대상으로 신경심리 검사를 실시하였으며, 연구에 사용된 검사도구는 ‘K-WISC-Ⅲ 지능검사’와 ‘아동용 Rey-Kim 기억 검사’, ‘아동용 Kims 전두엽-관리기능 신경심리검사’이다. 연구결과 수학학습장애아들은 인지요인에 있어서 일반아동들에 비해 지각조직과 기억, 처리속도 요인에서 유의미한 차이가 있었으며, 그 중 가장 큰 차이를 보인 것은 지각조직 요인으로 나타났다. 또한 실행지능에서도 낮은 점수를 획득했으며, 그 중에서 ‘도안 유창성’ 기능이 가장 낮았다. 이러한 결과는 수학학습장애아가 일반 아동에 비해 수학의 시공간 기능과 관련된 지각조직 능력과 도안을 정확하고 빠르게 산출해 내는 실행 기능이 낮다는 것을 의미한다. 이는 수학학습장애아를 위한 교수-학습 전략 수립과 중재프로그램 투입 등에 유용한 정보를 제공할 것이다.
This study was to find the neuropsychological characteristics of children with mathematical learning disability(MLD) by comparing the cognitive factor and executive function between a group of children with mathematical learning disability and the other group of no learning disability(NLD). Neuropsychological examination was carried out on 30 children each from the group of MLD and NLD in their fourth to sixth grade in the elementary schools. ‘K-WISC-Ⅲ Intelligence Test’, ‘Rey-Kim Memory Test for children’, and ‘Kim\'s Frontal-Executive Function Test for children’ were used as research instrument. The results of this study showed that there was a difference in the cognitive factor of MLD compared with NLD: POI, MQ, and PSI. There was the highest difference in POI. Moreover, MLD showed lower levels of EIQ, among which the quantitative score for ‘design fluency\' variable was the lowest. These results imply that MLD have low levels of POI capability related to time and spatial functions of mathematics, low levels of Executive Function, and less capacity to express designs fluency what they know compared to NLD. The above results will be of important information in establishing education and learning strategies and in planning intervention programs. Key words : neuropsychology, cognitive factor, executive function, children with mathematical learning disability
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 및 해석 Ⅳ. 논의 및 제언 참고문헌