이 연구는 국제 사회의 상황과 한국 사회의 언어적, 문화적 배경으로 인한 한국어 교육에 대한 문제점을 언어 정책의 관점에서 살피고자 하였다. 정부 기관의 언어 정책과 한국어 교육 정책에 대한 한국어 교사들의 인식 조사를 바탕으로 이들이 느끼는 한국어 교육 정책의 문제점이 무엇인지를 관찰하여 향후 한국어 교육 정책의 방향을 탐색하는 데에 필요한 논의의 기반을 삼고자 하였다. 이 연구에서는 질적 연구 프로그램인 Nvivo 11을 사용하여 자료 분석을 시도하였다. 한국어 교육 정책에 대한 한국어 교사들의 인식 조사 보고서를 분석한 결과 전체 코딩 수는 77개로 나타났으며, 구체적인 항목은 정책 추진 기관, 한국어 교사, 세종학당, 정책 일반으로 분류 할 수 있었다. 언어 정책은 합리적이고 타당성이 있어야 하며 실행 계획은 실현 가능성이 커야 체계적인 언어의 사용과 효율적인 언어의 보급이 이루어질 수 있을 것이다. 이러한 언어의 사용과 보급을 위해서는 체계적이고 효율적인 언어 교육이 이루어져야 하며 이를 위하여 또한 언어 교육 정책, 한국어 교육 정책이 필요하다
The purpose of this study is to examine the problems of Korean language education and Korean teaching and learning situation due to the linguistic and cultural background of Korean society diversified in the international society from the perspective of language policy. The purpose of this study is to investigate the problems of Korean language education policy based on Korean language teachers perceptions of language policies and Korean language education policies of government agencies, . In this study, we tried to analyze data using Nvivo 11, a qualitative research program. As a result of analyzing the survey report of Korean teachers about Korean language education policy, the total number of coding was 77, and specific items could be categorized as policy promoting agency, Korean teacher, King Sejong Institute, and general policy. Language policy should be reasonable and feasible and implementation plan should be realizable so that systematic language use and efficient language diffusion can be achieved. In order to use and disseminate these languages, systematic and efficient language education should be provided. For this, language education policy and Korean education policy are also needed.
요약\nAbstract\n1. 서론\n2. 연구방법 \n3. 한국어 교육 정책에 대한 인식\n4. 결론\nReferences
