이 연구는 양적으로 확대되기 시작한 특수교육 대상자들에 대하여 교육적 서비스의 질적인 향상과 중증 장애유아들의 개별적 차이와 특성을 존중해주는 한편 집단속의 일원으로 적응이 가능하도록 장애친구 관계를 돕는 교육의 방법과 내용인 프로그램으로 유아간에 긍정적 장애수용태도에 어떤 효과를 미치는지 알아보고자 하였다. 장애친구프로그램은 유치원 교육활동 지도자료집에서 추출하여 작성하였고, 프로그램 적용후 비장애유아의 장애수용 태도 변화는 질문지를 통해 분석하였다. 얻어진 결론은, 장애친구 프로그램이 비장애유아의 전반적인 태도 변화에 효과가 있었다. 장애에 대한지식, 장애에 대한수용, 갈등에대한해결, 장애유아의 상호작용모두 통제집단은 변화가 없는데 반해 실험집단효과가 있었다.
This research is designed to find out how the program which encourages infants to help their disabled friends as a member of group affects to the positive attitude of accepting disabilities among infants, improving the quality of extending special education to the disabled and respecting their individual characteristics of serious disabled infants. ""Disabled friend program"" has been derived from the collections of Kindergarten Educational Activities and a shift of attitude of accepting disabilities has been analyzed through questionnaires after applying the program. In conclusion, ""Disabled friend program"" is effective to the overall attitude change of non-disabled infants since the experimental group showed a substantial change about knowledge of disabilities, acceptance of disabilities, resolution of conflict, and interactions among disabled infants, while the control groups didn't. key word : Disabled friend program, attitude of accepting disabilities, non-disabled infants
\"Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 연 구 결 과 Ⅴ. 결론 및 제언 참고문헌\"
