본 연구는 장애유아의 부모를 대상으로 장애유아의 성공적인 초등학교 생활에 필요한 전이 기술과 필요한 요구가 무엇인지 살펴보는데 목적이 있다. 이를 위해 부산․경남에 장애유아를 자녀로 둔 부모 114명을 대상으로 4가지 유초전이기술인 학교생활 적응기술, 학업기술, 일상생활기술, 사회적 상호작용 기술에 대해 설문조사하고 개방형의 질문을 통하여 초등전이에 필요한 요구를 살펴보았다. 연구결과에서 장애유아 부모들은 4가지 영역의 유초전이기술이 모두 중요하다고 응답하였고, 그 중에서도 사회적 상호작용 기술이 유초전이기술에서 가장 중요하게 다루어져야한다고 하였다. 장애유아부모는 장애유아들이 유치원에서 초등학교로 전이가 성공적으로 이루어지기 위해서는 법적인 제도개선에서 부터 개별유아의 특성과 발달에 맞는 개별화지도, 치료교육의 지원, 교사의 자질 등의 교사, 교육기관의 변화가 필요함을 요구하였다. 마지막으로 본 연구의 결과를 바탕으로 장애유아들이 일반유아들과 함께 초등학교에 성공적으로 전이될 수 있도록 입학초기에 많은 준비와 지원이 필요함을 연구의 시사점으로 제안하였다.
This study was implemented to provide information of required skills for transition from kindergarten into elementary school based on early childhood parents. Questionaries to know what the critical skills to transit from early childhood to enter elementary school were carried out 114 parents. The results of this study indicated that parents of children with disabilities put emphasis with the score of over 4.0 point on 57 items out of 60 items of skills for the transition to elementary school. Also, parents put emphasis on adaptive skills to school life, adaptive skills to daily life, and social interaction skills, whereas they did not put emphasis on the items of academic skills. This findings indicate that adaptive skills to daily life and social interaction skills are considered to be more important, while academic skills are not taken as an essential part during this period, as their children with disabilities are in the childhood. We need to prepare the proper curriculum based on adaptive skills to daily life and social interaction skills. Key words : Children with Disabilities, transition skill for elementary school, Perception
\"Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논 의 참고문헌\"
