본 연구는 비장애대학생의 장애대학생 수용태도가 공동체의식에 미치는 영향을 알아보는 데 목적이 있다. 이를 위하여 B시에 소재한 4년제 대학에 재학 중인 비장애대학생 173명에게 설문조사를 실시하였다. 설문조사를 통해 수집된 자료는 기술통계, 독립표본 t-test, one-way ANOVA, Scheffe 사후분석, 중다회귀분석을 실시하여 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 비장애대학생의 장애대학생 수용태도와 공동체의식은 보통 이상이었으며 학년과 전공, 현재 통합 유무는 비장애대학생의 장애대학생 수용태도에 영향을 미쳤다. 비장애대학생의 공동체의식은 성별과 학년, 전공에 따라 유의한 차이를 보였다. 둘째, 비장애대학생의 장애대학생 수용태도 하위영역 중 행동적 태도와 인지적 태도, 감정적 태도는 공동체의식과 정적 상관이 있고, 행동적 태도와 감정적 태도는 비장애대학생의 공동체의식에 유의미한 영향을 미치는 요인으로 나타났다. 연구 결과를 통해 비장애대학생의 공동체의식 함양을 위해 고려되어야 할 교육 방안 모색에 대한 시사점을 제시 하였다.
The purpose of this study is to investigate the impact of non-disabled university students attitudes toward university students with disabilities on the sense of community. 173 non-disabled university students in B city were asked to complete the survey. The collected data were analyzed by conducting descriptive statistics, independent t-test, one-way ANOVA, Scheffe post analysis, and multiple regression analysis. The results of this study are as follows. First, the level of attitudes toward university students with disabilities and sense of community of non-disabled university students were high. The grade, major, and current integration status affected the attitudes toward students with disabilities. The sense of community showed significant differences depending on gender, grade and major. Second, non-disabled university students’ attitudes toward students with disabilities has a relationship with their sense of community and their behavioral attitudes, cognitive attitudes, and emotional attitudes. Behavior and emotional attitudes of non-disabled university students having a static relationship with the sense of community. The results of this study suggested that education methods should be considered to foster community awareness among non-disabled university students.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논의 및 제언
