[연구 목적] 본 연구의 목적은『교리교육지침』의 기준에 따라 서울대교구『샬롬, 가톨릭 유아 교리 교안집』을 분석하고, 이를 보완할 대안으로 착한 목자 교리교육(CGS)을 소개하여 한국 천주교회 유아 신앙교육에서 그 적용 가능성을 탐색하는 것이다. [연구 내용] 이를 위하여 본 연구는『교리교육지침』의 기준에 따라『샬롬, 가톨릭 유아 교리 교안집』의 구성과 교수법을 분석하고 그 한계점을 고찰하였다. 이어서 대안적 모델로 제시한 마리아 몬테소리의 종교교육 철학에 기반한 착한 목자 교리교육(CGS)을『교리교육지침』의 기준에 따라 분석하며 한국 천주교회 유아 신앙교육에 대한 그 적합성을 살펴보았다. 그리고 그 결과를 바탕으로 한국 천주교회 유아 신앙교육의 미래적 방향을 제안하였다. [결론] 본 연구의 결과는 유아 교리교육의 복음화 사명을 실현하기 위해 우선적으로 요구되는 것이 유아를 이해하는 관점이 변화되어야 함을 깨닫게 하였다. 더불어 ‘그리스도 중심’, ‘신비교육적’, ‘체험 중심’의 요소가 통합된 교리교육의 접근이 이루어질 필요성을 보여주었다. 이러한 연구 결과는 본당, 교육기관, 가정이 유기적으로 협력하고, 체계적인 교수 전략과 환경 및 교구 개발에 주력할 뿐만 아니라, 신앙 동반자로서 성인을 양성할 필요성을 제시한다.
[Objective] This study aims to analyze the Shalom: Catholic Catechism Guidebook for Young Children in accordance with the standards of the Directory for Catechesis, and to explore the applicability of the Catechesis of the Good Shepherd(CGS) as an alternative model for early childhood faith education in the Korean Catholic Church. [Contents] To this end, the study examined the structure and teaching methods of the Shalom guidebook based on the criteria outlined in the Directory for Catechesis, identifying its limitations. Subsequently, the Catechesis of the Good Shepherd(CGS), which is rooted in Maria Montessori’s philosophy of religious education, was analyzed using the same criteria to assess its suitability for early childhood catechesis in the Korean Catholic context. Based on these findings, the study proposes future directions for early childhood faith education in the Korean Catholic Church. [Conclusions] The results of the study highlight the need for a shift in how we understand and approach young children in catechesis, emphasizing that such a change is essential to fulfilling the evangelizing mission of early childhood religious education. Furthermore, it demonstrates the importance of a catechetical approach that integrates elements of being Christ-centered, mystagogical, and experiential. These findings suggest the necessity for parishes, educational institutions, and families to collaborate organically, not only by developing systematic teaching strategies, environments, and catechetical materials, but also by fostering adults who can accompany children in faith as spiritual companions.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 『샬롬, 가톨릭 유아 교리 교안집』에 대한 분석적 접근 Ⅲ. 착한 목자 교리교육(CGS) Ⅳ. 유아 신앙교육에 대한 대안적 접근과 실천 방향 Ⅴ. 결론 References
