본 연구는 2022 개정 음악과 교육과정에서 ‘창작’ 영역이 독립된 영역으로 설정됨에 따라, 초등학교 3∼6학년 음악 교과서 36권에 수록된 국악 창작 활동의 구현 양상을 분석하고 향후 발전 방향을 모색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 국악 창작 활동을 노랫말, 말붙임새, 장단, 가락, 악곡 전체, 음악극, 기타 등 7가지 범주로 분류하여 수록 빈도와 학습 활동의 구성 및 제시 방식을 고찰하였다. 분석 결과, 국악 창작 활동은 총 160회 수록되었으나 출판사에 따라 최소 11회에서 최대 28회까지 나타나 교과서 간 국악 창작 활동 제시의 양적 편차가 확인되었다. 활동 유형은 이전 교육과정 시기와 마찬가지로 노랫말 창작(40%)의 비중이 가장 높았으나, 이전 교육과정과 달리 음악 요소를 종합한 ‘악곡 전체 창작’과 ‘음악극 창작’, 그리고 디지털 매체를 활용한 프로젝트형 활동이 새롭게 등장하는 질적 변화가 나타났다. 다만, 학년군 간 창작 활동의 범위가 혼재되어 교육적 위계성이 부족한 사례가 확인되었으며, 일부 교과서에서는 기보법 제시 방식의 불일치나 국악 어법의 부적절한 반영 등 내용 구성상의 오류도 발견되었다. 따라서 향후 국악 창작 교육의 내실화를 위해서는 교과서 간 양적 편차를 완화할 수 있는 가이드라인 마련, 학년별 체계적인 창작 로드맵 구축, 그리고 국악의 음악적 본질을 유지하면서도 학습자 주도성을 실현할 수 있는 통합적 창작 모델의 지속적인 개발이 필요하다.
Following the establishment of the creation domain in the 2022 Revised Music Curriculum, this study analyzes gugak creation activities across 36 elementary music textbooks used in grades 3–6. Activities were classified into seven categories—lyrics, malbuchimsae, jangdan, melody, whole-piece composition, music drama, and other—to determine their frequency and the related learning activities. The analysis identified 160 activities in total. The number of activities presented varied considerably among textbook publishers (ranging from 11–28), showing considerable variation in the presentation of gugak creation activities across publications. While lyrics creation was the most prevalent activity (40%), qualitative shifts were also seen, including the inclusion of whole-piece composition, music dramas, and project-based tasks utilizing digital media. However, issues such as a lack of hierarchy between grades and errors in content presentation— including those of inconsistent notation and inappropriate gugak grammar—were identified. To enhance gugak creation education, it is necessary to resolve quantitative imbalances, build systematic roadmaps appropriate for each grade, and develop integrated models that can preserve gugak’s musical essence while fostering student agency.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 2022 개정 초등 음악교과서 국악 창작 활동 분석 결과 Ⅴ. 결론 및 제언 참고문헌
