e-Learning 대학원 과정에서의 학습자 몰입 및 강의만족도 영향요인에 관한 연구

서지반출

요 약e-Learning 교수-학습환경이 활성화되면서 e-Learning 교육의 질에 대한 관심이 높아지고 있다. 학습자 주도적 학습을 전제로 하는 e-Learning 환경에서는 학습자의 자발적 학습참여 유도 및 동기유발을 위해 학습자의 학업성취 및 교육의 효과는 물론 학습의 몰입과 만족도가 매우 중요한 요소가 된다. 최근 정책적으로도 사이버가정학습체제 및 평생학습체제 구축을 위해 e-Learning의 실질적 효과에 대한 관심이 급증하고 있다. 이러한 시점에서 본 연구는 e-Learning의 본질적 특성과 가능성을 토대로 100% e-Learning 기반의 수업이 이루어지는 사이버대학원의 사례를 통하여 e-Learning을 활용한 교육방법이 효과적이기 위해 어떤 구체적 노력들이 진행되어야 하는지 또 이를 위해 어떤 조직적, 행정적, 정책적 지원과 대책이 마련되어야 하는지를 상호작용성 이론과 플로우 이론을 토대로 학습자의 관점에서 분석해 보았다. 본 연구의 결과는 미시적 관점에서 e-Learning 체제의 정착 및 확산에 유의미한 정책적 판단과 전략 수립에 중요한 근거를 제공해 준다고 하겠다.

주제어:e-learning, 몰입, 상호작용성, 학습자 만족도, e-Learning 정책 및 전략 수립

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