수업사례에 대한 유아교사의 인식
안진경(원광대학교 유아교육과 강사)
김영실(원광대학교 유아교육과 교수)


Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구결과 및 해석
Ⅴ. 논의 및 결론


요 약
본 연구는 수업사례의 개념, 목적, 주제, 필요성에 대한 유아교사의 인식을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 수업사례에 대한 교사의 인식 조사를 위하여 연구자가 제작한 설문지에 응답한 총 240부를 분석하였다. 연구결과 유아교사들은 수업사례의 개념, 목적, 그리고 주제에 대해서 교사의 개인적 배경 변인에 따라 다르게 인식하였다. 수업사례의 필요성에 대해서는 학력, 경력, 그리고 직위가 높을수록 높게 인식하였고, 수업사례에 대한 교육을 받은 경험이 있을 때 높게 인식하였다. 수업사례의 필요성을 높게 인식하는 대부분의 교사는 수업사례 활용의 참여에 대해 높은 의욕을 보였다.

주제어：교사교육, 수업사례