차 례
연구요약

Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구의 내용 및 방법 3
가. 연구문제 및 내용 3
나. 연구의 방법 5

Ⅱ. 이론적 배경 20
1. 열린교육의 개념 및 특성 20
가. 열린교육의 일반적인 개념 및 특성 20
나. 열린교육의 수업 형태 26
다. 우리나라 열린수업 유형 상의 특성 30
2. 열린교육의 효과에 대한 선행 연구 33
가. 국외 33
나. 국내 45

Ⅲ. 연구의 결과 52
1. 열린교육의 단기 효과 52
가. 학업성취도 평가 52
나. 정의적 영역 평가 55
다. 다중지능 평가 58
2. 열린교육의 장기 효과 62
가. 중학교에서의 학업성취도 62
나. 지적, 정의적 능력의 차이에 대한 중학교 교사의 인식 65
다. 중학교에서의 학교 수업 70
라. 중학교 생활 79
마. 초등학교와 중학교 비교 86
바. 열린교육에 대한 중학생의 의견 88
사. 열린교육의 개선점에 대한 교사의 의견 89
3. 열린교육의 파급 효과 92
가. 학교 및 대상 변인 92
나. 열린교육 시행 전·후 교장과 교사의 인식 변화 94
다. 학교 행정 면의 변화 97
라. 교사 관련 변화 100
마. 학부모 의견 105
바. 열린교육 효과에 대한 인식 107
사. 현행 열린교육에 대한 제언 108

Ⅳ. 요약, 결론 및 제언 113
1. 요약 113
가. 열린교육의 단기효과 114
나. 열린교육의 장기효과 115
다. 열린교육의 파급효과 116
2. 결론 118
3. 제언 120

참고문헌 122
부록 125