<차    례> 
 머리말
 
 Ⅰ. 실과 교육과정 개정의 기본 방향 
    1. 개정의 필요성 
    2. 개정의 기본방향 및 중점 
    3. 개정의 방법 및 절차

 Ⅱ. 실과 교육과정 개정의 기초 
    1. 현행 실과 교육과정 진단 평가 
      1) 실과 교육과정의 연혁 
      2) 현행 실과 교육과정의 진단, 요구 조사 
    2. 실과 교육의 국제 동향 및 교육과정 비교 
    3. 기초 연구의 종합, 시사점

 Ⅲ. 실과 교육과정의 구성 
    1. 실과의 성격 규명 
    2. 실과의 목표 추출 
    3. 실과의 학년별 내용 체계화 
    4. 실과의 학년별 내용 선정 
    5. 실과의 교수, 학습 자료 및 방법 
    6. 실과의 평가 체제 및 방법
 
 Ⅳ. 요약 및 제언
    1. 요약
    2. 제언
 
 ※ 참고문헌
 ※ 부록
    부록 1. 국민학교 실과 목표, 내용, 활동, 수준 체계표
    부록 2. 실과 교육과정의 현행과 개정안의 비교표
    부록 3. 실과 교육과정 개정안
    부록 4. 제 6차 교육과정 각론 개발 설문 조사서(실과)
 
표차례
<표1-1> 국민학교 실과 교육과정 변천 연혁
<표1-2> 국민학교 실과의 목표(부령 제44호, 1955)
<표1-3> 실과의 지도내용 (부령 제44호, 1955)
<표1-4> 국민학교 실과 배당시간 (부령 제35호, 1954)
<표1-5> 실과의 학년 목표(부령 제119호, 1963)
<표1-6> 실과의 학년 목표의 계열성(문교부 고시 제442호)
<표2-1> 조사 대상자 학교 소재지
<표2-2> 조사 대상자 성별
<표2-3> 실과의 지도학년
<표2-4> 실과의 지도시간
<표2-5> 실습을 위한 실과시간
<표2-6> 실과 내용의 난이도
<표2-7> 실과의 교육목표 제시
<표2-8> 실과의 목표중 달성시키기 어려운 내용
<표2-9> 목표 도달의 어려운 원인
<표2-10> 실과의 중요 영역
<표2-11> 지도 내용 중 중요영역
<표2-12> 실과 지도 내용의 조직
<표2-13> 실과지도 내용의 제시방법
<표2-14> 지도 및 평가상의 유의점
<표2-15> 실습 또는 기능의 습득 정도
<표2-16> 실과의 실기 평가 방법
<표2-17> 실과 평가의 기준
<표2-18> 미국 국민학교 교과 및 과목
<표3-1> 실과의 목표, 내용, 활동 수준 체계표
<표3-2> 실과의 내용 체계표