< 차    례 >
 
Ⅰ. 서론 
   1. 연구의 필요성과 목적 
   2. 연구의 문제, 내용과 구성체계 
   3. 연구방법 
   4. 연구의 범위와 제한점 
   5. 용어의 정의

Ⅱ. 한인 교육의 배경 
   1. 사회적 배경 
   2. 교육의 형성과 변천

Ⅲ. 한인 교육의 실상;체제 측면 
   1. 교육체제의 구조 
   2. 교육 지원 체제 
   3. 진로 선정 체제

Ⅳ. 한인 교육의 실상;내용 측면 
   1. 교육과정 편제와 운영 
   2. 교과서 내용 분석 - 조선어문, 사회과 중심

Ⅴ. 한인의 교육상 지원 요구과 지원 상황 
   1. 한인의 교육상 지원 요구 내용과 방법 
   2. 한인 교육 지원 상황과 문제

Ⅵ. 재중국 한인 교육 지원 방안 
   1. 기본 전제와 방향 
   2. 지원 방안

Ⅶ. 요약 및 제언 
   1. 요약 
   2. 제언

참고문헌
영문초록
부 록
 
표 목 차
<표 Ⅰ-1> 한인 교과서 중 내용 분석 채택 대상
<표 Ⅰ-2> 중국 지역 출장 면담조사 기관 및 내용
<표 Ⅱ-1> 연변 5개 현 교육 현황 (1944년)
<표 Ⅱ-2> 연변 학교 교육 현황 (1949년)
<표 Ⅱ-3> 연변 학교교육의 변천 실상 (1957년, 1958년)
<표 Ⅱ-4> 연변 학교 교육 현황 (1965년)
<표 Ⅲ-1> 연변 학교 교육 발전 현황 분석 (1985년)
<표 Ⅲ-2> 한인 중등 단계 전문학교 현황 (1988년)
<표 Ⅲ-3> 연변 고급 중학교 단계 학교의 재학생수와 모집생수 (1988년)
<표 Ⅲ-4> 연변 고등교육 기관 학생 현황 (1988년)
<표 Ⅲ-5> 연변 교육 경비 증대 현황
<표 Ⅳ-1> 전일제 6년제 한인 소학교 교육과정
<표 Ⅳ-2> 전일제 6년제 한인 중점 중학교 교육과정
<표 Ⅳ-3> 한인 학교의 조선어문 및 중국어문 주당 배당시간
<표 Ⅳ-4> 조선어문 교과서 분석 영역 및 분석 준거
<표 Ⅳ-5> 조선어문 교과서 분석의 틀
<표 Ⅳ-6> 소학교 2학년 민족 정체성 관련 사항
<표 Ⅳ-7> 소학교 4학년 민족 정체성 관련 사항
<표 Ⅳ-8> 소학교 6학년 민족 정체성 관련 사항
<표 Ⅳ-9> 초급 중학교 1학년 민족 정체성 관련 사항
<표 Ⅳ-10> 초급 중학교 2학년 민족 정체성 관련 사항
<표 Ⅳ-11> 초급 중학교 3학년 민족 정체성 관련 사항
<표 Ⅳ-12> 한인학교의 사회과목 주당 배당 시간