머 리 말　|3|

차 례　|5|

Ⅰ. 서론　|11|
   1. 연구의 필요성 및 목적　|13|
　2. 연구 문제　|15|
　3. 연구 방법 및 절차　|16|

Ⅱ. 연구의 배경　|19|
　1. 교과서의 정의　|21|
　2. 교과서관의 변화와 교과서 체제　|21|
　3. 교과서의 역할과 기능　|23|

Ⅲ. 외국의 교과서와 교수-학습 자료　|31|
　1. 미국　|33|
　2. 영국　|38|
　3. 프랑스　|42|
　4. 스웨덴　|42|
　5. 호주　|46|
　6. 일본　|46|
　7. 자유중국　|46|
　8. 싱가폴　|47|

Ⅳ. 우리 나라 교과서 체제 및 제도　|51|
　1. 교과서 체제　|53|
　2. 교과서 제도　|74|

Ⅴ. 새 교과서 체제(안)　|97|
　1. 기본 전제 및 방향 설정　|99|
　2. 교과별 교과서 체제 (안)　|106|
　　1) 국어과　|106|
　　2) 사회과　|117|
　　3) 자연과　|124|

Ⅵ. 요약 및 제언　|155|
　1. 요약　|157|
　2. 새 교과서 체제 실현을 위한 제언　|160|

참고 문헌　|163|

영문 초록　|169|

부 록　|175|
 교과서 체제 개선을 위한 의견 조사　|177|
　1. 교과서 체제 개선 의견 조사지　|177|
　2. 교과서 체제 개선 의견 조사 대상 학교　|188|
　3. 현행 국민 학교 교과서 내용에 대한 의견(교사)　|189|
　4. 교과서 제도, 내용, 외형적 체제에 대한 의견(교사, 교장)　|193|
　5. 교과서로 필요한 교수-학습 자료의 종류 및 내용(교사)　|199|
 집필 지침　|211|