이 연구는 초등학교 교과서에 나타난 장애 및 장애관련 내용이 얼마나 어떻게 제시되고 있는지 탐색하는데 있다. 이에 이 연구에서는 내용의 주제와 이를 전달하는 서사(書辭) 방식을 살펴보고, 교과서에 장애인에 대한 인식이 어떻게 나타나는지 분석하였다. 그 결과, 1-6학년 1․2학기 전교과서 중 66페이지 38건(0.47%)만이 장애 및 장애인관련 내용을 다루고 있고, 도덕, 국어, 사회 교과에 편중되어 있음을 알 수 있었다. 장애영역으로는 묘사가 용이한 지체장애와 시․청각장애가 주로 설명되고 있었으나, 다른 장애영역은 전혀 언급되지 않았다. 서사(書辭) 기법을 살펴보면, 글(text)과 그림을 각각 활용하는 것보다 동시에 활용하는 경우가 많았으며, 이를 활용하여 장애인식, 장애인권, 장애인과 관련된 사회문제, 장애정보 등의 다양한 장애관련 주제를 기술하고 있었다. 마지막으로 초등학교 교과서에서는 장애인이 차별의 대상이 아니지만, 장애인은 일상생활의 어려움이 있기 때문에 타인의 도움을 받아야 하는 지원의 대상이나 사회복지의 대상으로 설명하는 경우가 많았다. 그러나 적은 부분이나마 장애인 스스로 독립적인 생활을 할 수 있음을 나타내고 있었다.
The purpose of the current study is to analyze the coverage and portrayal of issues about peo ple with disabilities in the textbooks of elementary students as well as to discuss trends, proble matic issues and suggestions for future textbooks. The results of the analysis are as follow. First, it showed that only 66 out of 13,930 pages(0.47%) depicted people with disabilities the textbooks of elementary school and was increasing trend over grade. Second, considering numerous types of disabilities, portrayals of people with disabilities in th e textbooks was focusing only the physical disabilities, visual impairment, and hearing impairment which are easier to visualize and express. Other disabilities rarely depicted. Third, topics of human rights, social conflicts and information of people with disabilities were included in the textbooks. But it seems to be difficult for elementary students to understand thos e themes. For having them be understood, teacher have to explain them carefully. Forth, it was still depicted that people with disabilities are persons who may need general peo ple\'s assistance and charity. On the other hand, it also showed people with disabilities who can work and play independently. This means that positive portrayals such as independence of people with disabilities were included in textbooks. In conclusion, implications and limitations of this study were discussed. Additionally, suggesti ons for future research were included.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 결론 및 논의 참고문헌
