본 연구는 S시 고등학교 특수학급 전환 교육의 실태를 알아보고 연구 참여자들이 생각하는 정책 지원방안이 무엇인지 심층적으로 이해하는데 목적이 있다. S시 2개교의 학교관리자, 교사, 학생, 학부모, 사회복지사 등 14명과 정책지원전문가 4명을 연구 참여자로 선정하여 심층면담, 참여관찰 그리고 관련문서 수집을 실시하였다. 자료의 진실성을 구하기 위하여 삼각검증, 연구 참여자 확인 그리고 전문가 조언을 받았다. 수집된 자료를 전사한 후 영역분석, 분류분석 그리고 성분분석을 실시하였다. Spradley(1980)의 발전형 연구단계(DSR)에서 제시한 문화기술적(ethnography) 방법으로 분석하였다. 연구결과 첫째, 고등학교 특수학급 운영은 시간제 또는 학습도움실 형태로 운영되고 있으며 1학급당 1명의 특수교사가 배치되어 특수학급을 운영하고 있었다. 둘째, 전환 교육 프로그램은 양적인 발전은 이루었으나 여전히 직업 및 고용 중심의 프로그램 운영이 불가피하고 유관기관과의 지속적인 협력 체계 구축이 쉽지 않아 개선 방안이 요구되고 있다. 셋째,지역사회를 중심으로 한 네트워크의 구축이 가장 중요하며 성공적인 네트워킹의 실현을 위해 각계의 전폭적인 지원과 협력방안이 마련이 요구된다.
The purpose of this study was to investigate the current of special classes at high school in Seoul, and then, services and policies of participants. For this study, participants were 14 people of school administrators, teacher, student, parent, and social workers. For the qualitative research, the dictated data has been collected from participants\' in-depth interview, participant observation, and collected documents. After collecting data, these were taken from triangulation, membercheck, and peer debriefing to check trustworthiness. As the result of analytical research for the collected various materials in accordance with domain analysis and taxonomic analysis, it would be summarized as follows, in connection with the researching matter. The results of this study as follows; (a)Highschool special class runs the form of part time or assistant learning class and 1 special teacher assigned every each class. (b)Conversion teaching program has been developed quantitatively but still be under the necessity doing program of job and employment also need a better plan cause difficult co-operating system. (c)The most important thing is make the networking system with local community. To make successful networking there should be broadband support and operating system.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 및 논의 Ⅳ. 결론 및 제언 참고문헌
