본 연구는 교육과학기술부 산하 한국교육학술정보원이 운영하는 우리나라의 대표적인 교육정보 포털 사이트인 ‘에듀넷’의 웹 접근성 실태를 영국 정부의 교육정보화기구인 BECTA에서 운영하는 교육정보 포털 사이트인 ‘Next Generation Learning’과 비교 분석하여, 에듀넷의 웹 접근성에 대한 문제점과 시사점을 도출하였고, 국가중앙교수학습센터라고 불리는 에듀넷 서비스의 접근성 개선을 위한 방안을 제시하였다. 에듀넷을 웹 접근성 기술 표준에 의한 기능적 웹 접근성 평가 도구를 적 용하여 평가한 결과, 영국의 NGL 웹 사이트에 비해 이미지 정보 등에 대한 접근을 보장하기 위한 ‘대체 텍스트 제공’ 영역과 화면 및 페이지 이동과 관련된 ‘네비게이션’ 영역에서 가장 오류가 많았 으며, 마우스 조작에 관련된 ‘스크립팅’ 영역에서 가장 오류가 적었다. 즉 아직까지 장애인이 웹 사 이트를 접근함에 있어 이미지 정보에 대한 접근을 보장하는 대체 텍스트의 사용, 페이지간의 이동 과 페이지 내에서의 이동을 보장하기 위한 네비게이션 기능에 대한 접근에 문제점이 많은 것으로 분석되었다. 결론 부분에서는 접근성이 우수한 영국의 NGL과 비교하여 에듀넷이 가지고 있는 영 역별 접근성의 문제를 구체적으로 분석하고 이를 개선하기 위한 해결방안을 제시하고자 하였다.
Since 2008, approximately 5.8 million primary and secondary students have been experiencing Edunet through National Teaching-Learning Center and the Cyber Home Learning Systems.. This study evaluated and compare the web accessibility of Edunet(by Korean) and NGL(by UK) using The Functional Accessibility Evaluator which were developed and have been used for evaluation of compliance with the requirements of the WCAG of WAI. The study provided suggestions for improvement of Edunet for web accessibility for all Korean educational systems by comparing with NGL web site for accessibility. The results of the evaluation of Edunet and NGL in the five (5) categories by FAE show that there were many 'Warns' for ‘Scripting’ and in the ‘Text equivalents’, there were many ‘Warns’ and ‘Falls.’ In other words, it was found that there were apparent problems with the use of alternate texts for all users (including disabled), use of mouse for onlink or onmouseover & onmouseout. This shows that there is an immediate need of improvement for educational web accessibility as well as improvements in the awareness of developers and web contents providers. The implication of this study also suggest further research and policy to improve web accessibilities for educational web site.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 연구 결과 Ⅴ. 결론 및 제언 참고문헌
