본 연구는 성공에 대한 성인의 칭찬 유형(능력 칭찬 vs. 노력 칭찬)이 아동의 목표 지향성에 따라 성취 관련 태도에 미치는 효과를 검증하기 위한 것이다. 이를 위하여 초등학교 5, 6학 년 98명의 목표 지향성을 조사하여 두 집단(수행 목표 vs. 학습 목표)으로 나누고 성공적 문 제 풀이에 대하여 능력 또는 노력으로 칭찬한 다음 이어지는 문제 풀이에서 실패를 경험하 게 한 후 성취와 관련된 아동의 반응으로 실패 귀인, 문제 선택, 정보 선택, 과제 지속성, 과제 흥미도 수준을 조사하였다. 그 결과는 다음과 같다. 먼저 수행 목표 지향성이 높은 아 동은 능력 칭찬 조건보다 노력 칭찬 조건에서 보다 성취 지향적인 태도를 나타냈다. 이들은 노력 칭찬 조건에서 실패를 능력 보다는 노력으로 귀인 했고 수행 문제 보다 학습 문제를 더 많이 선택했으며 친구들의 점수 보다는 문제의 힌트를 더 많이 선택하였다. 반면, 학습 목표 지향성이 높은 아동은 귀인 방식에서는 칭찬 조건에 따른 차이가 유의미 하였으나 그 외의 반응에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았다.
The present study is designed to investigate the effect of ability vs. effort praise on children's achievement related attitudes according to their goal orientation. To do so, 98 elementary school students(5th and 6th grader) were divided into two groups: those children with high performance goals and those children with high learning goals. The children in each group were randomly assigned into ability praise and effort praise conditions and their reactions after failure were measured. Children with high performance goals responded in a more achievement oriented way in effort praise conditions than in ability praise conditions: these children attributed their failures to effort more frequently than to ability, chose learning problems more frequently than performance problems, and chose hints for solving problems over other student's scores in effort praise conditions. On the other hand, children with high learning goals did not show any significant differences in achievement related attitudes except when it came to attributing their failures, revealing high achievement oriented attitude in both praise conditions.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결과와 해석 Ⅳ. 논 의
