본 연구의 목적은 자아 탄력성의 이론적 개념을 문헌연구를 통해서 규명하고, 이 규명된 개념들이 초등학교 현장 에서 여러 가지 어려움과 운동 중도 포기 욕구에도 불구하고 성실하게 운동에 참여하는 9명의 학생에게서 발견 되는지를 알아보는 것이었다. 20편의 논문을 고찰하여 3개의 주요 개념이 발견되었고(자기 효능감, 낙관주의와 희 망, 스트레스 대처능력), 이 개념은 연구에 참여한 학생과 현장 면담을 통해 확인되었다. 자아 탄력성은 역경 하 에서 부정적 정서를 최소화하고 적응성을 기르는 심리사회적 능력이었다. 자아 탄력성은 주어진 시간동안 개인과 환경의 상호작용을 통해서 부정적 반응에서 긍정적 반응으로 변하는 과정이며 인지적, 정서적, 행동적으로 나타 나는 개인능력이었으며, 이것은 시간과 상황에 따라서 변화될 수 있다는 것을 확인하였다. 학생들의 중도 포기 욕구원인은 운동과 관련된 스트레스, 자신감 부족, 가족의 과잉기대, 육체적 정신적 고통, 교우관계, 감독/선생님 의 불친절, 그리고 흥미감소 등이었으며 자아 탄력성의 정도에 따라 중도 포기 욕구가 달라진 것으로 보였다
The purpose of the study was to identify theoretical concepts of ego-resilience on the basis of reviewing literature and to verify the possibility that those concepts can be applied to elementary school athletes. The researcher reviewed twenty articles and found three key concepts, self-efficacy, optimism and hope, and stress coping skills. Interviews were set up to confirm the three concepts in nine elementary school athletes who were persistent to difficulty in their life. The nature of ego-resilience was the psychosocial ability that minimizes the negative emotion and enhance the adaptability under adversity. It is individual ability that involves cognitive, emotional, and behavioral response in the process of changing through the interaction between individuals and environments in a given period of time. It can be nurtured by significant others. The main reasons the athletes wanted to drop out of their athletic life were competition anxiety, lack of confidence, over-expectation from parents, physical/mental pains, unkind coaches/teachers, peer relationships, and decreased interests. The intensity of drop-out depended on the level of ego-resilience.
I. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의
