이 연구는 독서토론 동아리 활동 후 교사와 학생의 학교도서관에 대한 인식의 변화가 학교도서관 이용효과에 미치는 영향에 관한 연구이다. 연구대상으로는 교육부가 “독서교육 및 학교도서관 활성화 방안”으로 실시한 “사제동행 독서토론 동아리 지원 사업”의 대상인 경기도 내 중학교 10개 학교를 선정하여 2009년 9월부터 2010년 6월까지 독서토론 동아리 활동에 참여한 사서교사?교과교사?학생들을 대상으 로 설문조사를 실시하여 실증적 방법 등을 이용하였다.
The purpose of this study was to examine the influence of recognition changes of teachers and students for school library after carrying out a group activity of reading discussion upon the effects of school library use. Study subjects were school librarians, teachers and students at 10 junior high schools in Gyeonggi-do, which were selected as the subjects of “the support project of teacher-student joint group reading discussion” for “the activation plan of reading education and school library” implemented by the Ministry of Education, Science and Technology. A questionnaire survey of study subjects who were participated in the group activity of reading discussion was carried out over the period from September, 2009 to June, 2010.
1. 서 론 2. 연구의 이론적 배경 3. 사서교사 및 교과교사의 학교도서관 독서토론 4. 학생의 학교도서관 독서토론 5. 결 론 참고문헌
