본 연구는 유치원 현장실습의 어려움에 대한 예비유아교사의 인식정도를 알아보기 이한 목 적으로 실시되었다. 이를 위하여 127명의 예비유아교사들이 정규유치원 현장실습 기간 동안 작 성한 저널 내용을 토대로 유치원 현장실습과정에서 예비교사들이 느끼는 어려움의 내용 및 양 상을 분석하였다. 연구 결과 예비교사들은 유아의 교수학습과 관련된 문제를 유치원 현장실습 의 가장 큰 어려움으로 인식하였으며, 실습 지도교사와 실습 중 개인적 갈등 및 실습기관과 관 련된 다양한 어려움을 인식하였다. 또한 실습 진행시기에 따른 어려움은 실습 1주에 가장 높게 나타났으며, 실습 후반으로 갈수록 다소 낮아지는 경향을 보였고, 주요 어려움의 내용은 각 시 기별로 차이를 보였다.
This research aims was to find out the hardships experienced by student teachers at practicum, and to discuss improvement of the student teaching program in the early childhood education. 127 Student during the teaching internship have written their journals almost every day, which was systematically analyzed to find out key concepts for the purpose of this research. Major conclusions are suggested below as follows. The research shows that 1) student teachers had felt variable hardships to, most of all, carried out with instructor role at teaching-learning situation. Also, they had felt that conflict a position of learner about kindergarten and practicum trainer, it was difference between theory at school and practice at field. In addition to they had a quite private hardships, for example, anxiety and deficient of self-confidence, the trouble of take a rest and health. ect. 2) student teachers were experienced hardships differently level and primary factor my period of practicum. First week, they felt the highest level of hardships, but the latter of the practicum, it was tended the lower.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결과 해석 및 논의 Ⅳ. 결론 및 제언 참고문헌
