본 연구는 보다 원활한 라포형성을 위해 색채치료와 귀반사 요법을 활용한 정서장애 학 생을 위한 상담적용방안을 제시하고자 한다. 과중한 학업부담, 왕따, 학교폭력, 자살 등 수 많은 위험에 노출되어 있는 정서장애 학생뿐만 아니라 건강한 정서 함양을 위해 상담을 진행하는데 있어서 보다 원활한 라포형성을 하기 위해 대체요법을 병행할 것을 제시한다. 한의학적 이론에 근원한 귀반사 요법과 대체의학적 진단 및 치료를 적용한 색채치료를 연 계하여 학제(學際)간의 협진을 통한 통합의학적 치유, 즉 건강한 정서 유지와 정서장애 치 유를 위한 학생상담의 다각적인 적용 방안을 도모하고자 하는 것이 본 연구의 목적이다. 본고에서는 각종 유해환경으로 정서장애를 보이는 학생의 적응능력을 높이고 문제 예방과 조기발견 그리고 해결을 위해 힐링아트(Healing Art)의 개념을 도입한 상담적용방법을 제 시하였다. 본고에서 제시한 상담진행방법은 먼저 내담자와의 상담과 귀반사 요법 즉 귀에 서의 반응구역과 반응점을 통해 내담자의 정서 이상을 찾고, 이에 활용할 색채치료를 기획 한다. 그 다음 다양한 미술매체와 기법으로, 치료방법을 결정하고 적용한다. 이 치유과정에 서 정서장애를 겪고 있는 학생들은 미술적인 활동을 함으로써 다양한 신체적 표현을 시도 하게 될 것이고 그 결과 내면에 숨겨졌던 여러 가지 문제들이 겉으로 드러남으로써 상담 의 효과를 배가시킬 수 있을 것이라 사료된다.
This study is to suggest the ways of counseling students who have emotional disorder through color therapy and ear reflexology for building up rapport smoothly. Many children and adolescents are exposed to academic pressure, school violence, bullying and risk of suicide. So this study aimed to show about building up rapport with CAM for not only emotional disorder but also fostering emotion. It can be effective to apply ear reflexology based CAM and color therapy with alternative medicine and diagnosis. And the result is one of the multidirectional ways to lead a cooperative model for counseling youths. Moreover, results of such cases can be ways of adopting the concept of healing art. The methods include indicating emotional reflectional points through ear reflexology after counseling young clients, planning programs of art therapy and choosing therapeutic methods and appling various art materials and techniques. These results will be more effective to make clients show their affective problems by physical expressions or reflections in counseling youths.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 정서와 정서장애 Ⅲ. 귀반사 요법과 색채치료 Ⅳ. 학생상담에서의 임상적 응용 Ⅴ. 결 론 참고문헌
