본 연구의 목적은 초등학교 체육수업에서 웹을 통한 피드백 제시와 학생들의 수업 만족도와의 관계를 알아봄으 로써 효과적인 체육수업을 위한 정보와 근거자료를 제공하는데 있었다. 연구의 목적을 달성하기 위해, 2010년 3 월에서 7월까지 대구광역시 소재 D초등학교 5, 6학년 학생들을(126명) 실험집단과 통제집단으로 나누어 주 2회씩 체육수업을 실시하였다. 실험 집단은 인터넷 카페, 사진이나 동영상 피드백 자료 등을 활용한 수업을 하였고, 통 제 집단은 일반적인 수업을 하였다. 웹을 이용해 피드백을 제시한 수업을 실시한 결과 첫째, 웹 기반 체육수업을 받은 실험집단이 통제집단 보다 체육 수업의 운영방식에 만족도가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 웹 기반 체육수 업을 받은 실험집단이 통제집단 보다 체육수업에서의 인간관계에 더 만족하는 것으로 나타났다. 셋째, 웹 기반 체육수업을 받은 실험집단과 일반 체육수업을 받은 통제집단 간에는 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았지 만, 실험집단이 통제집단 보다 수업 내용에 대한 만족도가 향상된 것으로 나타났다. 이와 같은 결과에 비추어 볼 때 웹을 통한 피드백의 제시는 학생들의 수업에 대한 만족도를 높이는 효과적인 방법이 될 수 있을 것이라고 생 각된다.
The purpose of this study was not only to verify the relationship between web-based physical education and class satisfaction of elementary school students but also to propose an effective teaching method for teachers. To achieve the purpose, 5th, 6th graders of D elementary school students in Daegu were selected as subjects. They were divided into experimental, controlled group and took P.E classes twice a week from 2010 March to July. Experimental group got web-based P.E classes using internet cafe, photo, video as a feedback material, but controlled group got normal ones. The results are as follows. First, the experimental group participated in the web-based P?E classes showed higher satisfaction in class operation than the controlled group got a normal ones. Second, the experimental group participated in the web-based P?E classes showed higher satisfaction in human relations than the controlled group got a normal ones. Third, there were no significant differences between the experimental group and controlled group. But experimental group participated in the web-based P?E classes showed higher satisfaction in content of class than the controlled group got a normal ones. Therefore, the web-based P?E class can be a effective way to enhance the satisfaction level of students in P?E class.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅳ. 연구 결과 및 논의 Ⅴ. 요약 및 제언
