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1101.

‘Tutee Resistance’ during Writing Tutorial as a Part of Negotiation: Case Studies on Two Korean EFL Students

Lee Hyeon-Ji, Cho Sookyung 한국교육학회 교육학연구 20 Pages

한국교육학회 교육학연구 2022, 60권 3호 2 29-48 (20 pages)

Lee Hyeon-Ji, Cho Sookyung 저
...
- 4,900원
a sociocultural view that negotiation is key to tutor-tutee interactions and that it starts when there occurs a conflict between them (Cho & Kim, 2014; Morley & Stephenson, 2015; Wood, Bruner, & Ross, 1976). By taking into account the students’ written products as well as their interactions with their tutors during writing tutorials, this study aims to explore ‘student resistance’ of two Korean EFL students in the whole process of their completing a writing project. The comparison of the two...
1102.

정부 대학평가에 대한 대학 특성별 인식 비교

서지영, 서화정, 김병주 한국교육학회 교육학연구 -3407 Pages

한국교육학회 교육학연구 2022, 60권 1호 14 3814-406 (-3407 pages)

서지영, 서화정, 김병주 저
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- 무료
본 연구에서는 대학구조개혁평가와 대학기본역량진단의 평가내용, 평가운영과 관련된 사항과, 정부의 대학평가 체제 정립에 있어 주요 문제로 제기되는 대학기관평가인증과 대학기본역량진단의 관계 설정 등에 대한 대학 특성별 인식을 비교·분석하였다. 분석 결과를 중심으로 한 주요 논의와 결론은 다음과 같다. 첫째, 평가내용의 타당성과 적절성을 확인하기 위한 평가(진단) 지표 유지 여부에 있어서는 수도권대학과 대규모대학은 학생 충원율(신입생 충원율, 재학생 충원율), 졸업생의 취업률 등의 성과 측면에, 비수도권대학과...
1103.

학생인권에 관한 사회적 이슈 분석: 토픽모델링을 활용한 국내 언론 보도기사 분석을 중심으로

유주영 한국교육학회 교육학연구 30 Pages

한국교육학회 교육학연구 2022, 60권 1호 8 205-234 (30 pages)

유주영 저
...
- 5,900원
학생인권에 대한 논의는 시간이 흐름에 따라 다양하게 이루어졌다. 본 연구의 목적은 학생인권에 관한 주된 이슈를 파악하고, 연도별 이슈의 변화 동향을 분석하는 것이다. 이를 위해 학생인권과 관련된 언론기사를 수집하여 토픽모델링 분석을 실시하였다. 자료는 중앙지와 방송사 등의 매체 기사를 포함하는 뉴스 빅데이터 분석 시스템인 빅카인즈를 활용하였고, 분석은 R프로그램 tm패키지를 활용하였다. TF-IDF 분석 결과, 선거가 시행되었던 연도에는 정치적 갈등에 대한 토픽이 두드러지게 나타났고, 선거가 시행되지 않았던...
1104.

중학생의 분노표현 유형에 따른 생활관리역량의 차이

윤영, 최은영 한국교육학회 교육학연구 27 Pages

한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 8호 4 85-111 (27 pages)

윤영, 최은영 저
...
- 5,600원
본 연구의 목적은 중학생의 분노표현에 대한 잠재집단 유형을 구분하고, 각 집단의 생활관리역량의 차이를 살펴보는 것이다. 본 연구는 한국청소년정책연구원에서 2018년도에 수집한 청소년 역량지수 측정 및 국제비교 연구 자료 중 중학생 자료를 사용하였으며, 전체 연구대상은 1,057명(남 534명, 50.5%; 여 523명, 49.5%)이다. 잠재프로파일 분석을 이용해 중학생의 분노표현 유형을 분류한 결과 분노표현 유형에 따라 ‘분노표현 과다(149명, 14.1%)’, ‘분노표현 억제(165명, 15.6%)’, ‘분노표현 평균(475명, 44.9%)’,...
1105.

원격수업에서의 교사 피드백: 고등학생들의 경험을 중심으로

서봉언 한국교육학회 교육학연구 24 Pages

한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 6호 3 63-86 (24 pages)

서봉언 저
...
- 5,300원
본 연구는 COVID-19 상황 속 원격수업에서 받은 ‘교사의 피드백’에 관한 학생의 경험을 분석하여 효과적인 피드백을 위한 아이디어를 제공하고자 하였다. 학생의 경험을 피드백에 대한 반응, 피드백의 수용 혹은 거부, 피드백 활용의 측면에서 분석한 결과, 피드백에 대한 반응은 ‘신뢰’, ‘편안함’이, 피드백의 수용 혹은 거부에는 ‘피드백 방식’, ‘피드백 수용’, ‘피드백 거부’, ‘피드백의 필요성’이, 피드백의 활용에 ‘피드백의 기능’ 등으로 총 8가지의 핵심 주제가 도출되었다. 먼저 원격수업에서 받은 교사 피드백에...
1106.

다문화적 교사효능감과 다문화교육 실행의 관계에서 학교장 리더십의 조절효과 탐색

구하라, 김지현 한국교육학회 교육학연구 29 Pages

한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 5호 10 247-275 (29 pages)

구하라, 김지현 저
...
- 5,800원
이주배경 학생의 비율이 증가함에 따라 학교현장에서 다문화교육 실행의 중요성에 대한 논의가 이루어져왔다. 그러나 다문화교육이 어떠한 조건에서 보다 적극적으로 실행될 수 있는지에 대한 연구는 찾아보기 어려운 실정이다. 이에 본 연구는 교사 수준의 다문화적 교사효능감과 다문화교육 실행 간의 관계를 탐색하고, 이 두 변인 간의 관계에서 학교 수준의 학교장 문화감응적 리더십이 어떠한 영향을 미치는지 검증하고자 하였다. 이를 위해 ‘문화다양성 교육현황 실태조사’ 자료를 활용하여 43개 초·중등학교에 근무하는 교사...
1107.

능력주의 교육에서의 ‘자존감’ 개념에 대한 비판적 고찰: ‘자기존중’ 측면의 보완을 탐색하며

최진 한국교육학회 교육학연구 30 Pages

한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 4호 1 1-30 (30 pages)

최진 저
...
- 5,900원
이 글의 목적은 능력주의 프레임의 교육에서 권장되는 ‘자존감’의 특성을 비판적으로 고찰하고 이를 보완하기 위한 자기관계로서 ‘자기존중’의 교육적 의미를 밝히는 데 있다. 이를 위해 먼저 사회철학 담론에서 자존감(self-esteem) 개념이 사회의 재화와 명예가 차등적으로 분배되는 데 영향을 받는 자기평가라는 점을 제시하고, 이러한 특성이 능력주의와 밀접한 관련이 있음을 논한다. 이어 교육이 능력주의 이념에 종속되어 높은 학력을 위한 경쟁의 각축장이 되는 가운데 학생들에게 자존감을 가질 것을 권장한다면, 이때의...
1108.

The Influences of Quality Team Interaction on the Changes of Entrepreneurial Giftedness SelfEvaluated by Gifted Korean Adolescents Participating in a ProjectBased Entrepreneurship Education Program

Yoo Hyun Sil, Min-Jeong Baek 한국교육학회 교육학연구 25 Pages

한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 3호 5 111-135 (25 pages)

Yoo Hyun Sil, Min-Jeong Baek 저
...
- 5,400원
The aim of this study was to examine the influences of facilitative team interaction on the educational outcomes (self-evaluated entrepreneurial giftedness) of a project-based learning (PBL) program designed for entrepreneurial-gifted Korean adolescents. One-hundred thirty-one (131) gifted adolescents participated in the two-day PBL gifted program provided by KAIST. Self-evaluations of entrepreneurial giftedness for the basic and the advance course were collected before and after provision of...
1109.

The Intersections of Peace Education and Global Citizenship Education: Some Theoretical Foundations and New Pedagogic Possibilities

Kester Kevin, Park So Yeon, Sohn Chaewon 한국교육학회 교육학연구 30 Pages

한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 3호 2 25-54 (30 pages)

Kester Kevin, Park So Yeon, Sohn Chaewon 저
...
- 5,900원
the 20th and 21st centuries. It then provides an overview of various contents and methods of peace education for GCED through examining some common normative documents in PE. Next, the paper discusses the influence of various cultural orientations on the different philosophical approaches to PE and GCED. Following this, the paper translates the history, philosophy, and concepts of PE and GCED into practical activities for teachers and teacher-trainers before reviewing four successful cases of PE...
1110.

퍼실리테이션 워크숍의 퍼실리테이터와 참여자 간 상호작용에 대한 질적 사례연구

한선미, 이희수 한국교육학회 교육학연구 30 Pages

한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 2호 3 71-100 (30 pages)

한선미, 이희수 저
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- 5,900원
퍼리실리테이션 진행자로서 퍼실리테이터는 교량적, 중립적 위치에서 역할 수행을 해야 하지만, 보이지 않는 권력이 주어진 역할 수행에 장애가 된다는 점에서 비판적 성찰을 통한 의도적 실천이 필요하다는 지적을 받고 있다. 선행연구에서는 퍼실리테이터 상호작용 형태라든지 대응 방식 차이에 대해서는 충분히 규명되지 않았다. 본 연구의 목적은 퍼실리테이터가 목표달성을 위해 참여자와 어떤 형태의 상호작용을 하는가에 대해 살펴보는 데 있다. 연구 결과에 따르면 퍼실리테이터 상호작용 형태는 퍼실리테이터 개입의 공적영역과...

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