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11391.

학습장애 학생들의 문장제 문제해결력 향상을 위한 전략교수 효과: 단일대상연구 메타분석

신미경, 채수정, 정평강 한국학습장애학회 학습장애연구 28 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2018, Vol.15 No.3 9 203-230 (28 pages)

신미경, 채수정, 정평강 저
...
- 5,700원
본 연구는 학습장애 학생들의 문장제 문제해결력 향상을 위해 적용한 전략교수 단일대상연구들에 대한 메타분석 결과를 보여준다. 연구자들은 전략교수 중재의 전반적인 효과를 분석하기 위하여 전체효과크기를 산출하였고, 일반적인 특성 및 전략교수 중재 변인에 따라 조절효과를 분석하였다. 본 메타분석을 위하여 우선 온라인데이터베이스를 활용하여 1975년부터 2018년까지 국내외에서 발표된 논문들을 대상선정기준에 맞추어 검토하였고, 최종 18편의 논문을 선정하였다. 선정된 논문들을 일반적인 특성 관련 조절 변인과 전략교수...
11392.

모방하기 전략을 통한 상급학생 또래교수가 쓰기부진아동과 또래교수자의 쓰기능력에 미치는 효과

김유정, 강옥려 한국학습장애학회 학습장애연구 25 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2016, Vol.13 No.3 5 91-115 (25 pages)

김유정, 강옥려 저
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- 5,400원
본 연구는 모방하기전략을 통한 상급학생 또래교수가 쓰기부진아동과 또래교수자 각각의 쓰기 능력에 미치는 효과를 알아보았다. 서울특별시 K교육지원청 관내의 A초등학교 2학년 한 학급과 5학년 8명이 참여하였으나, 실제 연구 대상은 2학년 쓰기부진아동 3명과 5학년 3 명이었다. 상급학생 또래교수는 5학년 또래교수자 1명이 쓰기부진아동 1명을 포함한 2학년 3명을 교수하는 일대다의 형태로 이루어졌다. 본 연구는 단일대상연구의 AB설계를 사용하였 고, 기초선 측정이 끝난 시점부터 주 3회, 총 6회기의 또래교수자 사전 교육을...
11393.

특수아동의 이해 교직수업 이수를 통한 초등 예비일반교사의 통합교육과 교수적 수정 적용에 대한 인식의 변화

박윤정 한국학습장애학회 학습장애연구 22 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2015, Vol.12 No.1 8 179-200 (22 pages)

박윤정 저
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- 5,100원
통합교육과 특수교육대상자에 대한 일반교사의 이해 및 책무성이 갈수록 강조되고 있다. 이에 본 연구는 초등 예비일반교사를 대상으로 한 학기 특수아동의 이해 2학점 수업을 통해 사전, 사후 통합교육 및 교수적 수정 적용 수행역량에 대한 인식의 변화가 어떠한지 살펴보 았다. 연구 결과, 수업 전과 후 초등 예비일반교사들의 통합교육 관련 지식과 이해가 모든 문항에서 통계적으로 유의미한 차이를 보여 향상된 것으로 나타났다. 교수적 수정 적용에 대한 인식 또한, 모든 문항에서 통계적으로 유의미한 차이를 보여 수행역량에...
11394.

직접교수법에 기반을 둔 시험전략 교수가 읽기학습부진 학생의 학업성취도 및 학습동기에 미치는 영향

황문영, 강옥려 한국학습장애학회 학습장애연구 29 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2014, Vol.11 No.2 10 227-255 (29 pages)

황문영, 강옥려 저
...
- 5,800원
본 연구는 직접교수법에 기반을 둔 시험전략 교수가 읽기학습부진 학생의 학업성취도 및 학습동기에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위해 초등학교 5학년에 재학 중인 20명의 읽기학습부진 학생을 선정하여, 실험집단은 직접교수법에 기반을 둔 시험전략을 교수하고 통제집단은 교수하지 않았다. 중재 는 회기 당 30분씩 매주 3회 총 20회기에 걸쳐 진행하였다. 그리고 공부는 하지 않고 시험전략의 사용 만으로 높은 학업성취를 기대하는 것은 부적절하므로 중재기간 동안 대상 학생 모두에게 방과 후 국어 과 보정지도를...
11395.

수학학습장애 위험학생과 일반학생의 규칙장모형을 적용한 수학문장제 문제해결 인지요소 숙달비율 및 성취비율 비교

고혜정, 김동일 한국학습장애학회 학습장애연구 28 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2014, Vol.11 No.1 6 119-146 (28 pages)

고혜정, 김동일 저
...
- 5,700원
본 연구에서는 일반학생들과 수학학습장애 위험학생들의 수학문장제 문제해결관련 인지요 소의 숙달정도와 성취확률을 비교해봄으로써 수학학습장애 위험학생이 가지고 있는 어려움 이 무엇인지 파악하고자 하였다. 이를 위해 수학문장제 문제해결과정을 반영하여 Q-matrix를 제작하고 타당도를 확인한 후, 문장제 문제를 개발하여 이를 초등학교 4학년에 재학 중인 학생 977명을 대상으로 검사를 실시하였다. 이를 규칙장모형을 적용하여 분석한 결과, 수학 학습장애 위험학생들의 인지요소 숙달비율과 성취확률이 일반학생들보다 낮게...
11396.

영상 사례를 활용한 반성적 수업활동이 예비교사의 통합교육에 대한 인식에 미치는 영향

손지영, 여승수 한국학습장애학회 학습장애연구 24 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2013, Vol.10 No.2 2 27-50 (24 pages)

손지영, 여승수 저
- 5,300원
본 연구는 장애학생 통합교육 현장의 영상 사례를 활용한 반성적 수업활동이 예비교사들 의 통합교육에 대한 인식에 어떠한 영향을 미치는 지를 객관적으로 검증해보고자 하였다. 이에 139명의 중등 예비교사들을 대상으로 실험집단과 통제집단으로 나누어 인식에 대한 사 전사후검사와 중재가 이루어졌다. 통합교육에 대한 인식조사를 사전검사로 실시하고 나서 3 회기의 영상 사례를 활용한 반성적 수업 활동이 실험집단에 제공되었고, 이 후에 사후검사 로서 동일한 인식조사가 실시되었다. 반성적 수업 활동은 통합교육 현장 사례의...
11397.

학습자 참여 교수적 루브릭을 적용한 과학 수업이 통합학급 학생의 학업성취도와 자기효능감에 미치는 효과

반영순, 김수연 한국학습장애학회 학습장애연구 22 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2013, Vol.10 No.1 5 87-108 (22 pages)

반영순, 김수연 저
- 5,100원
루브릭이란 과제 수행의 준거와 수준이 제시된 평가 척도이다. 루브릭을 과제 평가뿐 만 아니 라 교수 과정에서도 적용하는 것이 교수적 루브릭이다. 즉 수업 시간에 루브릭을 미리 제시하면 학생들은 무엇이 중요한지, 자신이 해야 할 일이 무엇인지 분명히 알게 되어 수업 참여를 촉진시 킨다. 최근에는 이러한 루브릭을 교사가 만들어서 제시하는 것뿐 아니라 학생들을 직접 참여시키 는 학습자 참여 교수적 루브릭의 효과도 제시되고 있다. 이 연구는 초등학교 6학년 2개의 통합학 급에서 과학 수업 시간에 장애학생을 포함하여 모든...
11398.

예비 일반교사의 특수아동에 대한 교수역량을 높이기 위한 멀티미디어 앵커드 프로그램 효과 분석

허유성, 박성기 한국학습장애학회 학습장애연구 25 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2012, Vol.9 No.1 1 1-25 (25 pages)

허유성, 박성기 저
...
- 5,400원
본 연구는 예비 일반교사의 이론과 실천 간의 괴리를 줄이는 교수-학습 전략으로 멀티미 디어 앵커드 교수법을 제안하고, 그 효과를 분석하는 데 주요한 목적이 있다. 본 연구는 예 비 일반교사 56명을 대상으로 하였다. 앵커드 교수법 집단에 26명, 비교집단 교수법에 30명 이 참여하였다. 앵커드 교수법 집단은 제비뽑기를 통해 결정하였으며, 프로그램은 6주간 수 행하였다. 본 연구에서는 앵커드 교수법의 효과를 지식의 습득 및 적용, 특수아동 교수효능 감, 사회적 거리감, 반성적 사고로 구분하여 분석하였다. 주요 연구 결과를...
11399.

학습장애 학생과 경도 정신지체 학생을 위한 초등 수학교과 교수적 수정 방안 분석

서유진 한국학습장애학회 학습장애연구 33 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2011, Vol.8 No.2 7 129-161 (33 pages)

서유진 저
...
- 6,200원
본 연구는 초등학교 학습장애 또는 경도 정신지체 학생을 대상으로 제공된 수학중재를 학 년, 내용영역별로 분류한 후, 중재의 특징을 기초로 교수적 수정의 영역별로 분류하여, 초등 학교 학습장애 또는 경도 정신지체 학생을 위한 효과적인 수학교과의 교수적 수정 방법을 분석했다. 총 16편의 수학 중재연구에서 제공된 수학중재 분석결과, 교수적 수정의 방법은 학년과 내용영역에 큰 차별성 없이 나타났는데, 교수활동의 경우, 과제의 세분화, 쉽고 구체 적인 과제, 활동 중심적 과제를 통해 수정이 이루어졌다. 교수전략의 경우,...
11400.

그래픽 조직자 활용이 국어학습부진학생의 독해력에 미치는 영향 : -구조방정식을 활용한 ANCOVA를 중심으로-

강옥려, 홍성두 한국학습장애학회 학습장애연구 22 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2011, Vol.8 No.2 4 65-86 (22 pages)

강옥려, 홍성두 저
...
- 5,100원
본 연구는 그래픽 조직자 활용이 초등학교 4학년 국어학습부진학생의 독해력을 향상시키 는지 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 2개 초등학교 4학년 국어학습부진학생 24 명을 연구대상으로 선정한 후 2개 집단으로 구분하여, 비슷한 유형의 집단이 되도록 짝짓기 표집을 한 후 실험집단과 통제집단으로 구분하여 실험집단에는 그래픽 조직자 활용을 적용 하고 통제집단에는 일반적인 국어학습법을 적용하였다. 중재시간은 회기 당 40분으로, 총 15 회기에 걸쳐 진행되었고, 중재 효과를 검증하기 위하여 독해력 검사를 사전,...

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