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자폐성 장애 유아의 가족지원의 필요성 및 실천 방안에 대한 고찰
이명희 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 12 Pages
한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2008, 제 3권 제 2호 6 93-104 (12 pages)
자폐장애가 그 기원을 생의 초기부터 갖는다는 개념은 새로운 것이 아니다. Kanner(1943)의 가정에 의해 영아기 초기부터 자폐아동은 사회적 관계 형성에 대해 선천적인 장애를 지닌다고 제시되어온 이후, 60년대와 70년대에는 자폐의 주요 특성을 사회성 결함 이외에 정신병리학적 현상으로 이해하고자 하였다. 그러나 80년대 이후 또다시 다른 사람들에게 적절하게 반응하거나, 적절한 사회적 관계를 형성하지 못하는 사회성 결함을 자폐의 주장애로 인식하기 되었다(Dawson, 1989; 이소현, 2006; 이소현․박은혜, 2006). 따라서... -
‘특수학급 개인화 학습모형(Personalized Learning Model–Special Education Classes; PLM-S)’의 실천 전략 개발 연구
우지영, 한경근 한국통합교육학회 통합교육연구 30 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2021, 제 16권 제 1호 4 83-112 (30 pages)
특수교육대상학생을 위한 특별히 고안된 교수·학습 설계는 학생의 장애 특성을 고려한 개별적 지원 및 교수 환경 구축을 요구한다. 교수·학습의 개별화라는 특수교육은 4차 산업혁명 시대 미래 교육의 논의 맥락에서 개인화(personalization)라는 접근으로 정교화되고 있고 특히 통합교육 현장에서 다양한 학습자의 지원 요구에 효과적으로 부응할 수 있는 실천적 전략으로 평가되고 있다. 일반교육에서도 개인화에 대한 논의는 보편화되었지만 외국에서 시작한 개념이고 개별화와의 차별성이 분명하지 못하여 우리나라 특수교육 장면에... -
통합교육 실행에 관한 교사의 주관성 분석
강성구, 임경원 한국통합교육학회 통합교육연구 35 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2021, 제 16권 제 1호 3 47-81 (35 pages)
이 연구는 학교 현장에서 통합교육을 실행하는 일반교사와 특수교사의 관점을 분석하여 우리나라 통합교육 실행의 특징과 의미를 명확히 밝히는 데 목적이 있다. 이를 위해 특수교사 30명과 일반교사 30명을 대상으로, 통합교육에 대한 교사의 경험과 이해 등 주관성을 분석하는데 유용한 Q방법을 활용하여 분석하였다. 분석 결과, 통합교육에 대한 교사의 주관성은 ‘장애학생 중심의 포함식 통합교육형’, ‘모든 학생을 위한 포함식 통합교육형’, ‘장애학생 중심의 모음식 통합교육형’, ‘모든 학생을 위한 모음식 통합교육형’의... -
국내 학교(급)별 특수교육대상자의 개별화교육계획연구 동향과 개선과제; 2008년부터 2019년을 중심으로
김선녀, 신현기 한국통합교육학회 통합교육연구 26 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2020, 제 15권 제 2호 5 115-140 (26 pages)
개념의 다양성에 대한 이해와 발달연령 중심의 생애 주기별 IEP 개발이 필요하다. 또한 특수교육대상자의 개별적 교육 요구에 부합하는 IEP의 적합화를 지원하기 위한 시스템의 구축과 관련 자료의 개발 지원 방안 및 이와 관련한 세분화된 연구가 필요함을 알 수 있다. 이를 위해 연구 방법은 조사 방법 보다는 질적 연구와 관련한 교육현장의 IEP, 수업 적용과 관련한 실증적 연구가 필요하며 시범 병설 특수학급 시범운영을 통한 IEP 개발이 필요하다. 또한 IEP와 관련 교원 학습 공동체와 같은 특수교사들의 자발적인 참여연구가... -
지체장애학생 통합교육과 관련된 특수교사의 어려움과 지원요구 탐색
김주혜, 강혜경, 박은혜 한국통합교육학회 통합교육연구 25 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2020, 제 15권 제 2호 4 89-113 (25 pages)
최근 일반학교에서 교육받는 지체장애학생이 증가함에 따라 이들의 통합교육을 위한 물리적 환경 및 교육적 지원 요구 또한 높아지고 있다. 이에 본 연구는 통합된 지체장애학생을 가르치는 특수교사들을 대상으로 그들의 통합교육 실행과 관련된 어려움과 지원요구를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 유치원과정부터 고등학교과정의 통합된 지체장애학생을 가르치는 6명의 특수학급 교사를 대상으로 포커스그룹면담과 개별면담을 실시하였고, 면담자료는 지속적 비교분석법에 따라 분석되었다. 연구결과, 지체장애학생 통합교육 프로그램... -
한국과 미국의 초등교육교사 양성 교육과정 비교분석을 통한 통합교육 역량 제고를 위한 교육과정 개선 방안
한국통합교육학회 통합교육연구 2020, 제 15권 제 2호 2 29-58 (30 pages)
본 연구는 한국과 미국의 초등교사양성 교육과정을 비교·분석하여 통합교육을 위한 교사 교육과정 개선 방향을 논의하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 한국 10개 교육대학과 미국 10개 대학, 총 20개 대학을 선정하였다. 연구결과, 첫째, 한국과 미국의 초등교사양성은 모두 일반 4년제 대학을 중심으로 이루어지고 있었으나 필수교과목, 학점, 교사자격시험 등에 대한 관리가 상이하였으며, 한국과 비교해서 미국은 대학별로 교육과정 편제에 큰 차이가 있었다. 둘째, 미국 대학에서는 한국 대학보다 평균 4.7학점 더 많은 특수교육... -
초등학교 완전통합학급 운영 현황 및 담임교사의지원 요구
김순희, 이은주 한국통합교육학회 통합교육연구 27 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2020, 제 15권 제 2호 1 1-27 (27 pages)
이 연구의 목적은 초등학교 완전통합학급 운영 현황과 지원 요구를 알아보는 것이다. 이를 위해 초등학교 완전통합학급 담임교사 5인과 반구조화된 질문지를 통해서 면담을 실시하였다. 면담을 통해 발견한 내용은 다음과 같다. 완전통합학급 운영은 1) 특수교육대상자의 배치는 보호자 주도로 결정되고 학급 담임배정은 추첨식으로 이루어짐, 2) 특수교육대상을 위한 개별화교육계획은 생략되거나 형식적인 작성, 작성된다 하더라도 소극적으로 실행하고 있음, 3) 수업에서는 특수교육대상자를 실무원에게 전적으로 일임하거나 임시... -
A STUDY ON THE STATUS OF INCLUSIVE EDUCATION SYSTEM FOR CHILDREN WITH DISABILITIES IN UGANDA
Tuliwangula Peter, Choi Se Min 한국통합교육학회 통합교육연구 27 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2020, 제 15권 제 1호 6 133-159 (27 pages)
Following the past decades, children s rights and rights of persons with disabilities have been put at the forefront of all nations across the world. In the modern world, most of the researches carried out show that emphasis on inclusive education is put mostly to acquire more children with disabilities and special educational needs and special educational needs are being placed in mainstream education instead of special schools, as it was originally considered. The aim of this study was to... -
중등 특수교사들의 국어과 교수적 수정에 대한 현상학적 연구
권회연, 이옥인 한국통합교육학회 통합교육연구 41 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2019, 제 14권 제 2호 3 59-99 (41 pages)
IEP에서 수행평가까지’, ‘국어과의 성격으로 인한 교수적 수정 경험과 도전’, ‘교육과정 접근의 선택과 결정의 부담’, ‘중등특수교사로 바로 서기’이었다. 본 연구에서 중등 특수교사들은 공통교육과정에 대한 접근이 미미하고 국어 교과는 주로 기본교육과정 국어과를 사용하여 교수하는 것으로 나타났으며, 특수교사에게 있어 교수적 수정은 매일 매일의 일상생활에서 접하는 현상이며, 특수교사로서의 정체성 형성과 교사효능감을 가지는 데 본질적 요소인 것으로 보았다. 또한 국어 교과의 특성으로 인하여 상대적으로 많은... -
Unveiling the Challenges of Home-School Collaboration in Special Schools of Nepal
Jung Dae Young, Nam Raj Neupane 한국통합교육학회 통합교육연구 23 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2019, 제 14권 제 1호 3 57-79 (23 pages)
lack of clear institutional guidelines, ineffective practice for IEP preparation and lack of professionals, and failure to acknowledge the importance of collaboration are the challenges for effective home-school collaboration. Lack of physical resources in schools is another vital factor. A continuous exposure and opportunities to work with the expert team is immensely essential to empower parents for effective collaboration. Teacher training for enhancing communication skills and maintaining...
