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1801.

2009 개정 중학교 1학년 과학 교과서에 반영된 과학의 본성 분석

박율리, 우애자 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 15 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 3호 6 225-239 (15 pages)

박율리, 우애자 저
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- 4,400원
본 연구에서는 2009 개정 중학교 1학년 과학 교과서에 반영된 4가지 과학의 본성의 분포와 과학의 본성에 대한 명 시성을 분석하고자 하였다. 이를 위해 교과서 4종을 분석 대상으로 선정하였고, 교과서 단원을 단원 도입, 본문, 탐구 활동, 읽 을거리, 평가 문항의 영역으로 구분하여 분석 단위를 선정하였다. Lee(2013)의 과학의 본성 개념 틀과 Kim(2010)의 과학의 본성의 명시성 기준을 사용하여 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 4종 교과서 전체에서 ‘I. 과학 지식의 본 성’이 54.3%를 차지하고 있었으며, ‘II....
1802.

An Inquiry into the Impact of Technostress on End Users: Research Trends and Future Directions

Kim Hyojin, Lee Baeyoung, Chung Jaesam 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 10 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 6호 9 511-520 (10 pages)

Kim Hyojin, Lee Baeyoung, Chung Jaesam 저
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- 3,000원
The purpose of this study is to analyze research trends on technostress that have been conducted in South Korea. Additionally this study will provide suggestions for further research. In this study, 20 recent research papers (10 international and 10 Korean articles) of academic journals were analyzed to propose technostress research trends. For analysis process, previously used measurement instruments were used which analyzed literature review of technostress. The results reflect that the...
1803.

수학동화를 활용한 저널쓰기 활동이 유아의 수학능력과 언어표현력에 미치는 영향

김희정, 이경민 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 10 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 6호 6 480-489 (10 pages)

김희정, 이경민 저
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- 3,000원
본 연구의 목적은 수학동화를 활용한 저널쓰기 활동이 유아의 수학능력과 언어표현력에 미치는 영향을 알아보는 것 이다. 이를 위해 만 5세 유아 50명(실험집단 25명, 비교집단 25명)을 연구대상으로 선정하였다. 실험집단에는 12주 동안 12회 에 걸쳐 실험집단은 수학 개념이 포함된 동화책을 함께 보고, 생각나누기, 저널 쓰기, 공유하기 과정으로 진행하는 수학동화 를 활용한 저널쓰기활동을 실시하였고 비교집단은 실험집단과 같은 수학동화만을 들려주고 저널쓰기는 실시하지 않았다. 수 집된 자료는 공변량 분석을 통해 수학능력과...
1804.

‘융복합교육’ 기반 수업 설계 사례 연구: 예비 교사를 중심으로

심수진, 박재현, 최수빈, 안성호 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 16 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 4호 3 306-321 (16 pages)

심수진, 박재현, 최수빈, 안성호 저
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- 4,500원
본 사례 연구는 융복합교육의 현장 실천과 적용가능성 및 교사의 융복합교육 전문성 제고에 기여하고자, 한 중학교 현장에서 교생실습의 일환으로 자생적으로 행해진 예비교사들의 융복합교육 기반 수업 설계 프로젝트를 분석한 것이다. 한 교사의 주도 하에 21명의 예비교사들이 다섯 개 모둠으로 나누어 협업함으로써 융복합수업을 설계하였는데, 본 논문에서는 그 교사의 서면 인터뷰와 예비교사들의 수업지도안, 발표, 전문가 컨설팅, 성찰지를 자료로 취합하여 정성적으로 분석하였다. 특히 융복합수업 지도안에 대해서는 이전에...
1805.

대본 제작 활동을 활용한 역할놀이가 초등학생의 영어 읽기·쓰기 능력 및 흥미도에 미치는 영향

동민주, 정혜영 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 11 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 1호 2 10-20 (11 pages)

동민주, 정혜영 저
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- 4,000원
본 연구의 목적은 대본 제작 활동을 통한 역할놀이가 학생들의 문자언어 능력 및 흥미도에 어떤 영향을 미치는지 살펴보는 것이었다. 이를 위하여 초등학교 5학년 학생들을 대상으로 실험반 72명과 통제반 72명으로 나누어 읽기 및 쓰기 능력 검사 및 흥미도 검사를 실시하였다. 특히 실험반에서는 각 단원의 주요 표현들을 익히고 이를 활용하여 학생들이 직접 역할놀이 대본을 제작하도록 한 후 그 대본으로 역할놀이를 진행하고 자기평가를 하도록 하였다. 본 연구로부터 도출된 결 과는 다음과 같다. 첫째, 대본 제작 활동을 활용하여...
1806.

웹 기반 동시적 토론을 위한 루브릭 유형이 토론 과정과 성과에 미치는 영향

정재원 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 19 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2015, 제 19권 2호 9 407-425 (19 pages)

정재원 저
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- 4,800원
본연구는토론주제와관련하여사전훈련을제공하는웹기반토론에서토론을지원하기위한 루브릭유형이토론과정과성과에미치는영향을탐구하는것을목적으로하였다.이를위해대학 생23명을7그룹으로나누어3그룹은자기평가를할수있는루브릭Ⅰ을제공하고나머지4그룹은 자기평가와동료평가를할수있는루브릭Ⅱ를제공하였다. 실험은총3차시에걸쳐진행되었으 며1, 2차시는토론주제와관련하여자신에게설명하기활동으로사전훈련을진행하였고3차시에 는웹기반동시적토론을진행하였다. 웹기반동시적토론을마친후에는모든학습자들이개인 ...
1807.

The effects of input-enhanced and output-enhanced grammar instruction on the learning of English verb tenses and relative clauses

Hwang, Hee Jeong 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 31 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2014, 제 18권 3호 13 775-805 (31 pages)

Hwang, Hee Jeong 저
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- 6,000원
The present study investigated whether different types of form-focused instruction, input-enhanced or output-enhanced, might be effective in improving low-proficiency learners' English knowledge about specific linguistic forms. The participants were 111 first-year Korean university students enrolled in an English conversation course. They were assigned to three groups; 35 students in the input-enhanced group (TIE), 33 in the output-enhanced group (DICT), and 45 in the control group (CG). English...
1808.

중등학교 과학교사 교육을 위한 과학 글쓰기 내용, 목표 및 방법 탐색

어선숙, 조희형 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 23 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2014, 제 18권 2호 6 387-409 (23 pages)

어선숙, 조희형 저
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- 5,200원
과학 글쓰기는 과학교육학 연구의 중요한 주제이며, 과학 교수-학습의 한 분야다. 이 연구는 중 · 고등학교 과학 글쓰기 교수-학습의 목표 · 내용 · 방법을 결정하여, 중등학교 과학교사의 연수 및 예비과학교사가 학부에서 이수할 과학 글쓰기 교과내용을 제시할 목적으로 수행하였다. 과학 글쓰기 교수-학습의 목표와 내용은 설문지 조사결과와 설문지 조사에 참여한 과학교사들의 의견을 참조하여 결정하였으며 ,과학 글쓰기 교수-학습 방법은 문헌분석의 결과를 바탕으로 추출하였다. 이 논문에서는 24개 영역의 81개 항목으로...
1809.

체육수업에서의 감정적 협박에 관한 사례연구

엄혁주, 고문수 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 20 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2013, 제 17권 4호 6 1081-1100 (20 pages)

엄혁주, 고문수 저
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- 4,900원
본 연구는 교사들이 자신도 모르게 사용하는 감정적 협박의 통제유형과 협박의 내용을 살펴보고, 교사의 감정적 협박이 작용하는 체육 수업에 대해 초등학생이 어떻게 인식하는지를 탐색하는데 그 목적을 두었다. 이를 위해 2011년 4월부터 2012년 7월까지 B, C, G초등학교 5학년 학생 305명을 대상으로 개방형 설문을 통해 자료를 수집하였고, G초등학교 5학년 학생 중 본연구에 동의한 6 명의 학생을 연구참여자로 선정하였다. 이 연구에서는 개방형 설문 자료,연구참여자들이 체육 수업에 참여하면서 경험한 내용과 가치가 포함된...
1810.

과학 수업 정리 단계에서 작성한 초등학생들의 표현적 글쓰기의 특징 분석

최윤경, 임희준 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 18 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2013, 제 17권 3호 12 891-908 (18 pages)

최윤경, 임희준 저
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- 4,700원
본 연구에서는 과학 수업 정리 단계에서 작성한 초등학생들의 표현적 글쓰기에 나타난 외형적 표현 유형, 내용 유형 및 특징을 살펴보고 표현적 글쓰기에 대한 인식을 조사하였다. 본 연구는 인 천시에 소재한 초등학교의 2학년 학생 50명을 대상으로 하였다. 총 4차시의 수업에 대하여 교과서 에 기초한 일반적인 수업을 진행하고, 수업 정리 단계에서 표현적 글쓰기 활동을 매 차시에 실시하 고, 학생들의 표현적 글쓰기 결과물 및 글쓰기에 대한 학생들의 인식을 분석하였다. 분석 결과, 과 학 수업 정리 단계에서 초등학생들이 작성한...

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