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초등학생의 안구운동 특성: 착지점 및 단어 빈도 효과를 중심으로
한국학습장애학회 학습장애연구 2015, Vol.12 No.3 1 1-18 (18 pages)
본 연구는 읽기 기술이 발달 중인 일반 초등학생과 생활연령을 일치시킨 읽기이해부진 아 동을 대상으로 안구운동 특성을 파악하여 두 집단의 시각적 단어 재인 과정에 대한 기초 자 료를 제공하고자 하였다. 읽기 과정에 영향을 미치는 시지각적 요인을 알아보고자 3음절 단 어에서 착지점의 위치를 실험적으로 조작하였고(1음절/2음절/3음절), 단어 빈도 효과를 통해 인지적 요인의 개입을 확인하고자 고빈도와 저빈도 조건을 구성하였다. 단어를 읽는 동안의 안구운동이 기록되었으며, 고정시간 측정치와 재고정률을 분석하였다. 연구... -
초등학교 저학년 학생의 수학 성취도에 대한 예측변인 종단 연구
한국학습장애학회 학습장애연구 2014, Vol.11 No.1 4 73-93 (21 pages)
본 연구에서는 초등학교 저학년 학생을 대상으로 1년간 추적 연구를 실시하여, 예측변인 과 같은 시점에서 측정한 수학 성취도에 대한 예측변인과 1년 후에 측정한 수학 성취도에 대한 예측변인을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 1차 검사에 72명의 아동이 참여하였고, 1년 후인 2차 추적 검사 시에는 66명의 아동이 참여하였다. 예측변인 검사로는 일반적인 인지처 리능력(작동기억, 처리속도 검사)와 특정 학업영역별 인지처리능력(수량 변별, 빈 칸에 알맞 은 수 넣기, 수의미, 간단 덧셈, 간단 뺄셈 검사) 검사를 사용하였으며,... -
초등학교 일반 학생과 수학학습장애 학생의 단순 연산 인출의 정확도 및 속도 비교 연구
정현승, 김애화 한국학습장애학회 학습장애연구 25 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2012, Vol.9 No.3 9 205-229 (25 pages)
본 연구에서는 초등학교 일반 학생과 수학학습장애 학생의 단순 연산 인출의 정확도 및 속도를 비교하고자 하였다. 이를 위해 난이도를 고려한 수 조합을 통해 덧셈, 뺄셈, 곱셈의 단순 연산 문항을 구성하여 초등학교 3학년과 6학년 총 44명(일반 학생 24명, 수학학습장애 학생 20명)의 학생들을 대상으로 검사를 실시한 후, 집단 및 학년에 따른 단순 연산 인출의 정확도와 속도를 비교하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 덧셈, 뺄셈, 곱셈으로 구 성된 연산별 정반응률에 대한 학년과 집단의 효과를 분석한 결과, 덧셈,... -
한국형 학습장애 진단 모형 탐색 : 읽기 성취와 읽기 심리처리를 통한 읽기장애 진단 모형
김애화, 김의정, 유현실 한국학습장애학회 학습장애연구 18 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2011, Vol.8 No.2 3 47-64 (18 pages)
본 연구의 목적은 학습장애 진단과 관련한 선행 연구 고찰 및 최근 3년간 수행하였던 일 련의 연구들로부터 수집한 데이터에 근거하여 ‘읽기 성취와 읽기 심리처리를 통한 읽기장애 진단 모형’을 제안하는 데 있다. 본 연구에서는 제안한 ‘읽기 성취와 읽기 심리처리를 통한 읽기장애 진단 모형’은 4단계인데, 첫째, 읽기 성취 평가를 실시하여 저성취를 확인하고, 둘 째, 읽기 심리처리 평가를 실시하여 저성취를 확인하며, IQ는 70 이상을 확인하고, 넷째, 읽 기 성취 및 심리처리의 저성취는 다른 장애의 결과로 나타나는 것이... -
학습장애 위험군 청소년들의 성격 특성 탐색 연구 : Big 5 성격 요인을 중심으로
한국학습장애학회 학습장애연구 2011, Vol.8 No.1 2 25-42 (18 pages)
본 연구는 학습장애 위험군 청소년들의 성격 특성을 알아보기 위해 수행된 연구이다. 이를 위해 본 연구에서는 전국 5개 지역 6개 중고등학교 총 317명의 학생들을 대상으로 하여 학생 개인별 전체 학업성취 평균 성적을 알아보고, 성격 5요인에 근거한 NEO 청소년 성격 검사를 실시하였다. 수집된 자료를 통해 학업성취 수준에 따른 성격 5요인의 변화추이, 학업성취와 관련이 있는 성격 요인 파악, 학습장애 위험군 유무에 따른 성격 5요인간의 차이를 알아보기 위해 각각 기술통계, 시각적 분석, 상관분석, 독립표본 t검증을... -
PREP에 의한 인지과정 훈련이 학습장애아의 읽기기능에 미치는 효과
한국학습장애학회 학습장애연구 2008, Vol.5 No.2 15 135-164 (30 pages)
본 연구는 PASS이론에 근거를 두고 있는 읽기향상 프로그램에 의한 인지과정 훈련이 학습장애아의 읽기기능에 미치는 효과를 알아보기 위하여 수행되었다. 연구문제로서 PREP에 의한 인지과정 훈련이 학습장애아의 의미단어와 무의미단어의 읽기기능과 문장 이해기능에 미치는 효과가 어떠한가로 설정하였고, 연구문제를 해결하기 위하여 3명의 학습장애아를 대상으로 12주에 걸쳐 대상자간 중다기초선설계를 사용하여 자료를 수집하고 그래프를 통한 시각적 분석과 관찰로서 얻은 결과에 기초하여 논의의 과정을 거쳐 PREP에 의한... -
학습장애학생을 위한 구성주의적 교수 : 학습 방법 적용의 실제
한국학습장애학회 학습장애연구 2008, Vol.5 No.1 5 77-96 (20 pages)
본 논문에서는 행동주의에 뿌리를 둔 교사 주도의 명시적 교수 방법에 의해 대표되는 학습장애학생의 교육에 구성주의가 어떻게 기여하고 있는지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 구성주의적 교수-학습 환경의 특성을 알아보고, 특수교육 분야에서 구성주의와 관련된 논의를 고찰 한 후, 학습장애 학생을 위한 구성주의적 교수-학습 적용 사례들을 살펴보았다. 끝으로, 이 사례들의 분석을 통해 학습장애학생을 위한 구성주의적 교수-학습 환경 설계를 위한 시사점을 도출하였다. 첫째, 구성주의적 교수-학습 환경의 틀 속에서 학생의... -
학습장애아를 위한 읽기향상프로그램 탐색 : PREP를 중심으로
한국학습장애학회 학습장애연구 2007, Vol.4 No.2 1 1-28 (28 pages)
본 연구에서는 학습장애아의 읽기향상을 위한 새로운 프로그램인 PREP를 인지과정적 접근, 구성원리, 훈련과제와 과제훈련 방법, 선행연구고찰 면에서 살펴보았다. 고찰을 통해서 PREP는 단어 읽기기능을 직접적으로 가르치지 않고 읽기의 근거가 되는 정보처리전략인 동시적, 연속적 처리기능의 향상을 통하여 읽기기능을 향상시키고자 하는 프로그램이며, 그 기초를 두고 있는 PASS 지능이론은 상위인지과정으로서 계획기능을 포함하고 있다는 점, 인지기능에 비지적 요소인 주의 집중을 포함시키고 있다는 점 등이 중시되고 있어서... -
The Effect of Group Art Therapy with Clay on the Emotion sand the Cognitive Functions of the Elderly Patients with Dementia
김선영, 이경만 21세기사회복지학회 21세기사회복지연구 42 Pages
21세기사회복지학회 21세기사회복지연구 2014, 제 11권 제 2호 4 97-138 (42 pages)
본 연구에서의 그룹미술치료란 요양원에서 장기보호를 받고 있는 노인성 질환이 있는 노인 및 치매노인들 중에서 그룹미술치료프로그램에 참여한 그룹을 대상으로 하여 인지와 정서에 긍정적 변화를 목적으로 점토를 매체로 구조화된 미술치료프로 그램을 통해 경험하는 인지정서치료를 말한다. 본 연구는 노인 전문 요양원에 입소 하여 생활하고 있는 치매로 판정 받은 노인 6명에게 점토를 통한 그룹미술치료 프 로그램을 실시하여 치매노인의 정서와 인지에 미치는 효과를 관찰하였다. 14회기로 구성된 그룹미술치료 프로그램은... -
공연예술 관람객의 감성지능이 관람동기와 만족도, 스트레스 해소에 미치는 영향 : 뮤지컬과 클래식 관람객을 대상으로
임규혁, 정환호, 이혜영, 정정희, 강은주, 한주희 한국여가문화학회 여가학연구 21 Pages
한국여가문화학회 여가학연구 2010, Vol.8 No.2 5 105-125 (21 pages)
본 연구는 여가생활로써 공연을 관람하는 대상의 감성지능의 어떠한 요소가 관람동기에 영향을 미치는가와 관람객의 만족감과 스트레스의 관계를 살펴보았다. 본 연구를 위해 공연장을 찾은 관람객 431명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, SPSS 17.0과 AMOS 7.0을 사용하여 구조방정식 모형을 검증하였다. 연구결과는 다음과 같다. 먼저 감성지능의 구성요소인 자기감성활용은 이성적 동기와 정서적 동기를 모두 높이는 것으로 나타났다. 자기감성인식과 타인감성인식은 각각 정서적 동기와 이성적 동기를 높이며, 정서적 동기와...
