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초등 사회과 4학년 지역화 교재 비교 분석 - 전국 16개 시·도 교육청 편찬 자료를 중심으로 -
조의호, 한춘희 한국사회과수업학회 사회과수업연구 33 Pages
한국사회과수업학회 사회과수업연구 2022, 제 10권 제 2호 5 95-127 (33 pages)
본 연구는 전국 16개 시·도에서 편찬한 2015 개정 초등 사회과 4학년 지역화 교재를 비교 분석함으로써 현행 지역화 교재의 특징을 파악하고 개선 방향을 논의하는 데 목적이 있다. 교재의 외형 체제 분석 기준으로는 교재 이름, 표지, 단원별 분량을, 내적 체제의 분석 기준으로는 단원 및 주제 이름과 세부 구조, 교재의 활용 유형을 설정하였다. 분석 결과, 교재 이름은 ‘○○의 생활’이라는 전통적인 명칭이 주류를 이루었지만, 일부에서는 다른 형태를 보였다. 교재의 표지는 지역을 상징하는 자연·인문 환경을 주로 삽화... -
시스템사고를 활용한 초등사회과 교육 방안 모색
이경윤, 조의호, 한춘희 한국사회과수업학회 사회과수업연구 19 Pages
한국사회과수업학회 사회과수업연구 2021, 제 9권 제 2호 3 63-81 (19 pages)
본 연구는 지금까지 사회과에서 사회 문제를 비판적으로 사고하여 합리적 시민성의 함양을 목표로 하였지만, 복잡한 문제의 변수 사이의 순환적인 관계를 이해하고, 해결책을 모색하는 방안을 구체적으로 제시하는 데에는 한계가 있었다는 문제의식에서 시작되었다. 연구자는 이러한 문제를 해결하기 위한 대안 중 하나로 시스템사고에 주목하였다. 시스템사고를 통해 사회 문제에 관여된 변수들 사이의 관계를 분석함으로써 문제를 심층적으로 이해하고, 이를 토대로 최적의 문제 해결 방법을 찾을 수 있을 것이라 판단하였기 때문이다.... -
비대면 상황에서의 초등 사회과 수업 양상과 의미
곽혜송, 홍미화 한국사회과수업학회 사회과수업연구 24 Pages
한국사회과수업학회 사회과수업연구 2021, 제 9권 제 2호 2 39-62 (24 pages)
본 연구는 코로나19로 인한 비대면 상황에서 초등교사가 사회과 수업을 어떻게 구상하고 실천하였는지, 그 과정에서 교사는 무엇을 성찰하였는지에 초점을 둔 자서전적 연구이다. 본 연구를 통해 드러난 교사 Me의 사회과 수업 양상은, 첫째, 비대면 상황 초기의 단방향 수업에서는 사회 교과서를 중심으로 온라인 수업용 콘텐츠를 만든다. 둘째, 비대면 상황의 수업 내용은 사실, 개념, 일반화 등 내용 지식을 중심으로 구성한다. 셋째, 비대면 수업 경험이 축적됨에 따라, 교사와 학생, 학생과 학생 간의 정서적 공유가 중요함을 깨닫고... -
日本の社?科?習指導要領におけるコンピテンシ?の展開 －2008 年版と2017 年版の比較分析を通して－
井上奈? 한국사회과수업학회 사회과수업연구 23 Pages
한국사회과수업학회 사회과수업연구 2021, 제 9권 제 1호 6 105-127 (23 pages)
本稿では、日本の教育課程におけるコンピテンシーの展開について、小学校社会科の学習指導要領及び教科書の分析をもとに考察することを目的としている。日本では、2017年に小学校学習指導要領が改訂され、予測困難な時代の中で、持続可能な社会の担い手の育成への期待とともに、これまでのコンテンツ・ベースの教育からコン... -
메타포적 관점(the metaphorical)을 통한 사회 교과서 인식
윤요순, 홍미화 한국사회과수업학회 사회과수업연구 15 Pages
한국사회과수업학회 사회과수업연구 2021, 제 9권 제 1호 2 25-39 (15 pages)
본 연구의 목적은 사회 교과서를 지식 전달의 수단으로서만 인식하는 기존 관점의 한계를 도출하고, 사회 교과서에 대한 새로운 관점을 제시하여 사회과 학습에 적극적으로 기여할 수 있는 초등 사회 교과서로서의 가능성을 인식하도록 하는 데에 있다. 본 연구에서는 이를 위하여 첫째, 사회 교과서에 대한 기존의 관점을 인식론과 교육적 차원에서 조망하고, 둘째, Richard Rorty의 인식론을 통하여 메타포적 관점을 제시하며, 셋째, 기존의 관점과 메타포적 관점으로 본 사회 교과서가 사회과 학습에서 어떠한 의미를 지니는지... -
2015 개정 초등 5·6학년군 사회과 교과용 도서에 관한 교사의 인식과 활용 실태 분석
한춘희, 조의호 한국사회과수업학회 사회과수업연구 21 Pages
한국사회과수업학회 사회과수업연구 2020, 제 8권 제 2호 5 105-125 (21 pages)
이 연구는 2015 개정 교육과정에 따른 초등사회과 5․6학년군 교과용도서에 관한 현장 교사들의 의견을 분석함으로써 향후 교과용 도서 개발에 유의미한 시사점을 찾기 위해 실시되었다. 343명의 서울 지역 초등교사들이 총 33문항의 설문에 참여하여 현행 교과서의 내용, 외형, 구성, 지도서의 내용과 외형, 구성 등에 관한 의견을 제시하였다. 설문 분석 결과, 조사에 참여한 교사들은 현행 사회과 교과서와 지도서가 대체로 양호한 수준이라 평가했다. 사회과 교과서의 경우, 수록된 사진과 삽화, 학생 수준에 적합한 내용 제시... -
초등 사회 교과서 및 교사용 지도서의 기능 영역 내용 분석
서영선 한국사회과수업학회 사회과수업연구 21 Pages
한국사회과수업학회 사회과수업연구 2016, 제 4권 제 2호 4 57-77 (21 pages)
본 연구는 초등학교 사회과 교과서 및 교사용 지도서의 기능 영역 내용에 관한 분석 연구로, 현행 교육과정에서 다루고 있는 사회과 기능의 범위와 계열을 살펴보기 위하여, 2009 개정 초등 3∼6학년 사회 교과서 및 교사용 지도서를 분석 대상으로 하였다. 본 연구를 위하여 사회과 필수 기능을 세분하여 제시하고 있으며, 학년별 교육적 노력의 강도까지 표시 하고 있는 NCSS의 사회과 필수 요소를 분석 준거로 설정하였다. 이에 기초하여 각 교과서 및 지도서의 사회과 기능 영역의 내용을 분석한 결과 주목할 점은 다음과 같다. 첫째,... -
초등 사회과 교과서에서의 지속가능발전교육 관련 내용 변화
김형순 한국사회과수업학회 사회과수업연구 23 Pages
한국사회과수업학회 사회과수업연구 2015, 제 3권 제 1호 5 109-131 (23 pages)
본고에서는 지속가능발전교육이 2007개정 교육과정에 범교과적 학습 주제로 포함된 이후 그에 따 른 사회 교과서 내용에 어떠한 변화가 있는지 확인하기 위해 비교의 기준점을 제7차 교육과정으로 하고 2007 및 2009개정 교육과정에 따른 사회 교과서를 대상으로 이의 관련도와 핵심역량 반영도를 분석하였 다. 먼저, 제7차, 2007개정 및 2009개정 교육과정에 따른 3-6학년 사회 교과서의 지속가능발전교육 관련 내 용 분석 결과를 살펴보면, 지속가능발전교육 관련 내용이 점차 증가하고 있음을 알 수 있다. 2007개정 교 육과정의... -
2009 개정 교육과정에 따른 초등 사회과 교과서의 특징과 타당성 검토
남호엽 한국사회과수업학회 사회과수업연구 17 Pages
한국사회과수업학회 사회과수업연구 2014, 제 2권 제 2호 5 89-105 (17 pages)
이 연구는 사회과 교과서 개발의 지향점을 구안하고 이 지향점을 준거로 하여 2009 개정 교육과정에 따른 초등학교 사회과 교과서의 성과와 전망을 검토하였다. 교과서 개발의 지향점 도출은 국가 교육과정 문서 및 교육과정 해설서에 기초하였고, 교육과정 상세화의 관 점에서 출발하였다. 새 교과서는 읽기 자료 텍스트 등을 단원의 전개 흐름 속에 반복적으로 배치하는 등 교과서 형식 체제에서 일관성을 확보하고 있다. 교과서 속의 사회인식 활동 양 상을 지식의 계통성 추구 유형, 문제해결 유형으로 볼 때, 특정 유형이 단원마다...
