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학습장애 학생에게 현 학교교육과 배움의 의미와 향후 연구방향에 대한 탐색
허유성, 서유진, 나경은, 강종구 한국학습장애학회 학습장애연구 27 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2015, Vol.12 No.2 8 157-183 (27 pages)
지난 10여 년 동안 이루어낸 학습장애 분야의 성장을 기초로 미래 학습장애 분야의 학문적 성숙을 도모하기 위해서 본 연구는 학습장애 분야에서 충분히 고민하고 논의되어져야 하는 본질적인 질문, 즉, 학습장애 학생들에게 현 학교교육과 배움의 의미가 무엇인지를 탐색하고자 했다. 이를 위해 본 연구는 학습장애 학생들은 ‘왜, 무엇을, 어떻게, 어디서 배우는가?’를 질문하고 이에 대한 비판적이고 심도 있는 고찰을 시도하였다. 연구결과, 첫째, 학습장애 학생들이 ‘왜 배우는가?’와 관련하여 무조건적이고 맹목적인 교육,... -
체계적·명시적 음운규칙 교수가 읽기장애학생의 음운변동이 적용되는 단어인지에 미치는 효과
김애화, 김의정, 이윤미 한국학습장애학회 학습장애연구 22 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2015, Vol.12 No.1 9 201-222 (22 pages)
본 연구에서는 체계적?명시적 음운규칙 교수가 초등학교 읽기장애학생의 음운변동이 적 용되는 단어인지에 미치는 효과성을 검증하고자 하였다. 이를 위해 경기도에 소재한 초등학 교 1~3학년에 재학 중인 네 명의 읽기장애학생이 본 연구에 참여하였다. 본 연구에서 실시 한 중재의 효과를 조사하기 위해 대상자간 중다 간헐 기초선 설계(multiple baseline probe design across participants)를 네 명의 연구 참여자에게 반복 적용하였다. 연구결과에 따르면, 중 재의 실시와 함께 모든 연구 참여자의 음운변동이 적용되는 단어인지... -
작업기억과 학습의 관계: 장애(위험군) 학생을 대상으로 한 작업기억 연구 분석
김우리, 고은영 한국학습장애학회 학습장애연구 27 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2015, Vol.12 No.1 5 91-117 (27 pages)
본 연구는 국내 장애(위험군) 학생들의 작업기억과 학업성취도와의 관계를 살펴본 연구들 을 개괄 및 분석하여, 장애(위험군) 학생의 학습능력 진단과 중재 프로그램 개발 방향에 대 한 시사점을 제공하고자 하였다. 총 24편의 논문이 분석되었으며, 연구동향 및 교과별 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 대부분의 연구들이 읽기장애 및 위험군 학생을 대상으로 하였으 며, 학습영역 또한 읽기교과를 대상으로 한 연구가 가장 많았다. 둘째, 작업기억과 읽기와의 관계에서는 작업기억은 읽기이해와 유의미한 상관이 있으며 읽기이해의... -
학령기 ADHD 아동의 내재적 언어특징
한국학습장애학회 학습장애연구 2014, Vol.11 No.2 8 187-200 (14 pages)
본 연구에서는 학령기 ADHD아동의 문장따라말하기 능력을 알아보고 이와 관련된 기억 능력과의 상관양상을 또래 집단과 비교하고자 하였다. 이를 위하여 정상 지능의 3-5학년 ADHD아동 25명과 생활연령 및 어휘능력에서 차이가 없는 일반아동 25명이 연구에 참여하 였다. 문법 복잡성과 문장 길이를 점진적으로 증가시킨 36개의 문장으로 구성된 문장따라말 하기 과제를 실시하여 아동의 정반응을 채점하였다. 또한 문장따라말하기 수행 점수와 기억 과제(단기기억 및 작업기억)와의 상관 분석을 집단별로 실시하였다. 그 결과 학령기... -
난독증 선별 체크리스트 개발 연구
김윤옥, 변찬석, 강옥려, 우정한 한국학습장애학회 학습장애연구 30 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2014, Vol.11 No.2 5 99-128 (30 pages)
본 연구는 난독증 선별 체크리스트를 개발하기 위해 난독증 관련 문헌에서 제시하고 있는 난독증 특징들이 어떻게 구성되는지를 살펴보았으며, 또한 이를 통해 개발된 난독증 선별 체크리스트는 그 신뢰도가 어느 정도인지를 알아보는데 목적을 두었다. 연구의 대상은 우리나라의 북부, 중부, 및 남부에 소재한 초등학교 전체 학년으로 일반 학생 및 읽기기초부진 학생을 포함한 총 166명이었다. 본 연구자들이 개발한 문항 총 41개(읽기관련 37문항 + 제외조건 4문항)를 각 학생의 담임교사가 응답하였다. 연구결과는 첫째,... -
의미단위 띄어 읽기 전략 교수가 읽기이해부진아동의 읽기유창성과 읽기이해에 미치는 효과
김소진, 강옥려 한국학습장애학회 학습장애연구 17 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2014, Vol.11 No.1 10 243-259 (17 pages)
본 연구는 의미단위 띄어 읽기 전략 교수가 초등학교 4학년 읽기이해부진아동의 읽기유창성과 읽기 이해(사실적, 추론적, 비판적 읽기)에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 읽기이해부진아동이란 읽기핵 심기술 중 단어재인에는 어려움을 보이지 않으나 읽기이해에 어려움을 보이는 아동을 말하며 의미단 위 띄어 읽기란 한 문장을 의미가 통하는 구로 나눈 후 한꺼번에 한 구씩 자연스럽게 띄어 읽는 전략 을 의미한다. 초등학교 4학년 읽기이해부진아동을 2개의 초등학교에서 각 학교별로 10명씩 선정하여 학교단위로 실험집단과... -
학습장애 학생을 위한 교수설계 적용 가능성 고찰: ARCS 동기모델을 중심으로
민수진, 박현숙 한국학습장애학회 학습장애연구 29 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2013, Vol.10 No.3 6 129-157 (29 pages)
학습장애 아동들은 지속적인 동기문제와 학업 어려움을 겪고 있다. 그럼에도 불구하고 이 제껏 학습장애 아동을 위한 교수접근은 주로 교수설계에 초점을 두었고||| 이들의 동기설계는 간과하여 왔다. 특히 많은 연구들은 학습장애 아동의 특정한 동기문제와 그에 효과적인 특 정 중재 제공에 관심을 두었다. 이러한 한계점으로부터 본고에서는 학습장애 학생을 위한 교수설계에서 주의집중||| 관련성||| 자신감||| 만족감이라는 4개의 동기요소들을 균형 있게 통합 한 Keller의 ‘ARCS 동기모델’ 적용 방안을 고찰하였다. 이를... -
초등학교 3-6학년 읽기이해부진학생의 읽기이해력 예측변인 탐색
한국학습장애학회 학습장애연구 2013, Vol.10 No.3 4 79-103 (25 pages)
본 연구는 3～6학년 읽기이해부진학생 40명과 일반학생 40명||| 총 80명을 대상으로 읽기이해에 관련 된 언어능력||| 기억능력||| 상위인지능력의 수행능력을 살펴보았다. 또한 각 집단의 읽기이해력과 유의한 상관을 보이는 변인을 알아보고||| 읽기이해력에 대한 유의한 예측변인이 무엇인지 비교하였다. 실험 과 제는 읽기이해에 관련된 언어능력(사물이름대기와 단어유추||| 문법판단||| 구문인식 과제)||| 기억능력(단기 기억||| 숫자 작업기억||| 언어성 작업기억 과제)||| 상위인지능력 검사(추론과제)로 구성되었다. 두 집단 학생... -
DSM-5에서 특정학습장애 진단기준의 변화가 국내 학습장애 학생 선정에 주는 시사점
나경은, 서유진 한국학습장애학회 학습장애연구 25 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2013, Vol.10 No.3 3 53-77 (25 pages)
본 연구의 목적은 최근 출판된 DSM-5에서 특정학습장애에 대한 진단기준이 어떻게 개정되었는지 살펴보고, 국내에서 사용되고 있는 학교기반 학습장애 진단기준과 적용에 주는 시사점을 도출하는데 있다. 이를 위해 미국 정신의학회에서 발행한 DSM-5의 개정 원리와 절차를 검토한 후, 특정학습장애에 대한 진단기준이 DSM-IV의 학습장애 진단기준과 비교하여 어떻게 새롭게 개정되었는지 살펴보았다. 또한 DSM-5에서 정의한 특정학습장애 진단기준과 국내의 학교현장에서 사용되고 있는 진단기준을 비교, 분석해보았다. 분석결과를... -
ADHD 아동의 학업수행능력과 아버지 양육특성들 간의 구조적 관계
이경혜, 변찬석 한국학습장애학회 학습장애연구 16 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2013, Vol.10 No.1 9 167-182 (16 pages)
본 연구의 목적은 ADHD 아동의 증상 정도, 사회적 유능감, 학업수행능력, 그리고 아버지의 양육스트레스 및 양육행동 간의 구조적 관계모형을 검증함으로써, ADHD 아동의 사회적 유능 감 및 학업수행능력 형성에 아동과 아버지의 내․외적 요인들이 어떤 경로로 작용하며 어느 정도의 영향을 주는지를 알아보는 것이다. 이러한 연구목적을 위해 경기지역과 대구지역에 거 주하는 초등학교 1학년에서 3학년까지 재학 중인 ADHD 아동과 아버지 51명, 그리고 담임교사 를 대상으로, ADHD 증상, 아버지의 양육스트레스 및 양육행동...
