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학습장애아의 실행기능에 관한 교육적 탐색 : 이론적 특성 및 개별교수적 접근을 중심으로
한국학습장애학회 학습장애연구 2010, Vol.7 No.3 5 81-104 (24 pages)
본 연구는 학습장애아의 실행기능에 관한 교육적 탐색을 시도하였다. 구체적으로 실행기 능에 관한 전반적인 이론적 근거와 실행기능의 하위요소 특성을 간략히 살펴보았고, 마지막 으로 실행기능의 강화를 위해 개별교수적 측면에서의 적용 가능성을 탐색하는 데에 연구의 목적을 두었다. 연구방법은 실행기능 관련 국내외의 선행 연구들을 중심으로 간략히 연구 추이를 살펴보았다. 연구 결과에 의하면 실행기능은 상위인지기능이며, 실행기능의 결함은 학습장애의 주요 원인으로 지적되었다. 실행기능은 학습결함과 행동문제를... -
ADHD의 실행기능에 관한 고찰 : 이론적 접근 및 국내 연구의 최근 동향
한국학습장애학회 학습장애연구 2010, Vol.7 No.1 9 177-196 (20 pages)
본 연구는 ADHD의 실행기능에 대하여 문헌 고찰 방법을 통하여 크게 2가지 측면에서 살펴보았다. 첫째, ADHD의 실행기능 연구의 근간이 되는 신경심리학적 관련 이론 연구들을 초기부터 현재까지 역사적으로 살펴보았고, 둘째, ADHD에 관한 우리나라의 실행기능 최근 연구 동향을 살펴보았다. 연구방법은 실행기능 관련 국내외의 선행 연구들을 수집하여 문헌분석과 고찰을 실시하였다. 연구 결과에 의하면 우선, ADHD의 실행기능에 관한 연구는 초기에는 신경심리학자들에서 출발하였으나, 최근에는 특수교육학자들에게 의해 연구되어... -
빠른 명명하기 훈련이 학습장애아의 명명속도와 읽기 유창성에 미치는 효과
김길순, 송찬원, 변찬석 한국학습장애학회 학습장애연구 21 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2009, Vol.6 No.2 7 151-171 (21 pages)
본 연구의 목적은 빠른 명명하기 훈련이 명명속도와 읽기 유창성에 미치는 효과를 알아보는 데 있었다. 본 연구는 AB설계에 의한 단일대상 연구로 경상북도 초등학교 특수학급에 입급된 학습장애아 3명을 대상으로 하였으며, 중재는 글자와 숫자 과제에 대한 빠른 명명하기를 21회기 동안 실시하였다. 연구 결과 3명의 아동 모두 명명속도와 읽기 유창성이 상당히 향상되었으며, 읽기 유창성은 일정 기간이 지난 뒤에도 향상된 정도가 유지되었다. 이러한 결과를 바탕으로 읽기장애아를 위한 읽기 교수에서 명명속도에 대한 고려 및... -
한국 ADHD 연구 경향의 분석 : 1999년부터 2008년까지
김동일, 김이내, 정소라, 김은향, 김희주, 이유리, 이기정, 박중규, 고은영 한국학습장애학회 학습장애연구 27 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2009, Vol.6 No.2 5 101-127 (27 pages)
본 연구에서는 최근 10년 동안 국내에서 이루어진 ADHD에 관한 연구 경향을 분석하고자 하였다. 이를 위해, 국내의 1999년부터 2008년까지 ADHD에 관한 박사학위 논문 및 등재, 등재후보 학술지 294편을 분석하였다. 먼저, ADHD 연구들의 분야별, 대상별, 주제별 구분을 통해 국내 선행 연구들의 경향성을 파악하고, 시간의 흐름에 따라 ADHD 연구경향성 변화를 살펴보고, 이후 ADHD 연구에 대한 시사점을 제시하고자 하였다. 분석 결과, 첫째, 최근 10년간 국내에서는 주로 ADHD를 경험하는 당사자를 대상으로 연구가 이루어져 오고... -
SRSD(자기조절전략)를 활용한 쓰기교수가 ADHD 아동의 쓰기능력에 미치는 효과
이슬기, 손승현 한국학습장애학회 학습장애연구 25 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2009, Vol.6 No.2 3 43-67 (25 pages)
본 연구는 자기조절전략(Self-Regulated Strategy Development, SRSD)을 활용한 쓰기교수가 ADHD 아동의 쓰기능력과 쓰기 자기효능감에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연구에 참여한 대상은 서울시의 B상담소를 이용하고 있는 아동 세 명으로, 쓰기와 자기조절에 어려움을 가지고 있는 ADHD 아동이었다. 본 연구에서는 자기조절전략을 활용한 쓰기교수를 A-B 설계를 이용하여 쓰기능력과 쓰기 자기효능감에 미치는 효과를 검증하였다. 연구의 결과, 쓰기와 자기조절에 어려움이 있는 세 명의 아동 모두 쓰기능력이 기초선 단계보다는... -
빈곤계층 유아의 삶의 질 향상을 위한 조기중재교육의 전망 : E. Zigler의 관점을 중심으로
한국학습장애학회 학습장애연구 2007, Vol.4 No.1 4 69-94 (26 pages)
장애아동의 건전한 양육은 학교생활의 적응력 향상은 물론 성인기의 독립된 삶과 직결된다. 따라서 이들에 관한 조기중재교육은 매우 필요하다. 그러나 우리의 조기 중재교육은 그 질을 논하기에 앞서 양적인 측면에서도 매우 부족하며 예방적 측면보다는 중재 자체에 무게를 두어 왔다. 따라서 60년대부터 활발히 진행된 조기 중재프로그램 중 Head Start를 중심으로 그 공과를 검토해 봄으로써 우리의 조기 중재프로그램의 방향을 새롭게 설정하는데 정보를 얻고자 하였다. 조기 중재 프로그램은 철저히 예방적 차원에서 준비되어야... -
전략훈련과 설명적 교수가 학습장애 학생의 수학문장제 문제해결능력과 학습된 무력감에 미치는 영향
한국학습장애학회 학습장애연구 2006, Vol.3 No.1 5 95-116 (22 pages)
본 연구는 전략훈련(인지-초인지 전략, 자기교수전략)과 설명적 교수가 학습장애 학생의 수학문장제 문제해결 능력과 학습된 무력감에 미치는 영향을 알아보기 위해 실시되었다. 연구 대상은 서울특별시 소재 중등학교에 재학 중인 학습장애 학생 30명으로 하였으며, 연구를 통해 나타난 결과를 요약 정리하면 다음과 같다. 첫째, 전략훈련(인지-초인지 전략, 자기교수전략)은 설명적 교수방법보다 학습장애 학생의 수학문장제문제 해결능력을 증진시키는데 효과적인 것으로 나타났다. 둘째, 전략훈련(인지-초인지 전략,... -
학습장애 영재의 유형과 판별 전략 탐색
한국학습장애학회 학습장애연구 2006, Vol.3 No.1 4 77-94 (18 pages)
학습장애 영재들은 특수교육과 영재교육의 대상자이면서도 두 영역 모두에서 소홀히 취급되고 있는 집단이다. 본 연구는 특수교육 대상자의 한 하위 영역인 학습장애 영재의 유형과 판별 전략을 탐색하려는 목적에서 출발하였다. 본 연구에서는 학습장애 영재의 5가지 유형을 살펴보고, 학습장애 영재를 판별하는 방법으로 영재성 중심 판별 전략, 장애중심 판별 전략, 쓰기장애 영재 판별 전략이 제시되었다. 우리나라의 특수교육 현장을 살펴볼 때 이들에 대한 전문적인 관심이 필요하고 학습장애 영재들의 영재성을 계발할 수 있는... -
학습장애의 개념적 혼란이나 진단 평가상의 어려움으로 이 장애를 지닌 학생들은 교육의 사각지대로 밀려나고 있어 이들의 교육권 보장을 위해 학습장애의 개념과 분류 체계를 확립하는 것이 시급한 과제가 되고 있다. 본 논문은 학습장애의 개념과 분류 체계에 관한 선행연구들을 검토하고 현재 특수교육진흥법에 규정된 진단기준의 대안을 모색하고자 하였다. 학습장애는 학습과 장애를 단순히 결합한 도식으로 설명될 수 있는 것이 아니다. 학습장애의 개념은 보편성, 특수성, 상대성의 관점에서 정체성을 확립해야 할 필요가 있다....
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현장 치료교육전문가의 입장에서 본 학습치료사의 자격요건 및 수행능력에 대한 기초조사
송길연, 김희수, 정혜승, 김권중 한국학습장애학회 학습장애연구 24 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2005, Vol.2 No.1 3 41-64 (24 pages)
이 조사연구는 임상현장에서 학습치료사에게 요구되는 능력과 자격요건을 알아보기 위한 것이다. 아동 청소년 치료교육 경험이 있는 현장치료전문가 100명에게 설문지를 보내 42부의 설문지를 회수하여 분석했다. 이들은 현장에서 학습평가 및 학습치료를 하기위해 다양한 평가도구와 치료프로그램을 사용하고 있다. 학습치료사 자격요건에 필요한 항목별 중요성 평가에서는 이론적 교육 외에 일정기간의 평가와 프로그램 실습, 정기적인 학습치료사 모임(사례발표, 연수), 일정횟수의 사례실시 세 항목이 상당히 중요하다고 평가되었다....
