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431.

읽기에 어려움이 있는 학생을 위한 읽기중재 단일대상연구에 대한 메타분석: 경도지적장애, 학습장애, 학습부진학생을 중심으로

길한아, 고서연, 백영선, 김미령, Sakura Yusuke, 손승현 한국학습장애학회 학습장애연구 27 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2018, Vol.15 No.3 1 1-27 (27 pages)

길한아, 고서연, 백영선, 김미령, Sakura Yusuke, 손승현 저
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- 5,600원
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논의 및 결론
432.

학습곤란(ld) 학생을 위한 교육지원의 확장적 전환: 학습장애(LD) 정의 체계 재구조화

김동일, 고혜정 한국학습장애학회 학습장애연구 12 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2018, Vol.15 No.1 1 1-12 (12 pages)

김동일, 고혜정 저
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- 4,100원
개념에 대한 심도 깊은 분석과 고민을 해보고자 한다. 교육적 사각지대에 놓여있는 학습곤란 (learning difficulties: ld)를 위한 지원체계를 확장해나가기 위해서 학습장애 (Learning Disabilities: LD)의 정의를 재정립할 수 있어야한다. 또한 학습장애는 잠재적인 구인으로서 지금까지의 단순한 접근법으로는 불완전하게 평가될 수밖에 없었으므로, 차세대 학습장애 정의와 진단을 위해 범주적-차원적 분류, 집단-개체중심의 분류를 포괄하는 하이브리드 모델로 학습장애의 진단과 중재를 보다 융합적으로 접근할 수 있어야할 것이다.
433.

Kagan의 구조중심 협동학습, 스마트러닝, 협동학습과 스마트러닝 통합중재가 경도장애 학생의 진로직업교육에 미치는 효과 비교

윤혁, 허유성 한국학습장애학회 학습장애연구 27 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2017, Vol.14 No.3 8 185-211 (27 pages)

윤혁, 허유성 저
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- 5,600원
본 연구는 스마트러닝, Kagan의 구조중심 협동학습, Kagan의 구조중심 협동학습과 스마트 러닝 통합중재가 경도장애 학생의 진로직업 지식, 작업수행능력 습득, 언어사회적 상호작용 에 미치는 상대적 효과를 분석하였다. 경도장애를 가진 4명의 학생과 5명의 일반학생이 본 연구에 참여하였다. 단일대상 연구설계 중 교대중재설계를 적용하였다. 자료는 기초선, 중재, 그리고 일반화 단계로 구분하여 수집하였다. 본 연구의 주요결과를 보면, 첫째, 진로직업 지 식 습득 평균에서는 통합중재가 가장 높았다. 그러나 회기에 따른 추세선을...
434.

자기점검전략과 행동수정원리를 활용한 읽기중재가 읽기능력이 부족한 ADHD 아동의 읽기이해에 미치는 영향

홍성은, 김소희 한국학습장애학회 학습장애연구 29 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2017, Vol.14 No.3 6 127-155 (29 pages)

홍성은, 김소희 저
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- 5,800원
본 연구의 목적은 자기점검전략과 행동수정원리를 활용한 읽기중재가 읽기능력이 부족한 ADHD 아동의 읽기이해에 미치는 영향을 검증하는데 있다. 이를 위해 일반 초등학교에 재 학 중인 ADHD 아동 세 명을 대상으로 대상자 간 중다 간헐 기초선 설계를 이용하여 단일 대상연구를 수행하였다. 중재는 읽기과정에 대한 자기점검전략에 행동수정원리를 함께 적용 하여 이루어졌으며, 기초선, 중재, 유지 단계에서 연구자가 개발한 읽기이해검사를 활용하여 대상아동들의 읽기이해 수준의 변화를 알아보았다. 연구 결과, 대상 아동들은 중재...
435.

특수교육요구(Special Needs Education)의 국제적 맥락 고찰

손승현, 이예다나 한국학습장애학회 학습장애연구 23 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2017, Vol.14 No.3 2 25-47 (23 pages)

손승현, 이예다나 저
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- 5,200원
우리나라 특수교육 정책은 1977년 특수교육진흥법이 제정된 이후 양적?질적 측면에서 많 은 변화와 발전을 이루어왔다. 그러나 국내 통합교육 구현을 위하여 실행되어야 할 과제들 이 많으며, 이를 위해서는 정책을 점검하고 통합교육의 철학을 국외의 선진국들과 비교하여 점검하는 것이 필요하다. 특수교육은 최근 ‘장애’보다는 ‘지원’에 초점을 두는 방향으로, 의 료적 관점보다는 사회학적 범주와 관련된 내용으로 장애와 관련된 개념으로 변화하고 있다. 따라서 특별한 요구를 지닌 모든 학생들에게 특수교육을 제공하기 위하여...
436.

초등 특수학급의 스마트러닝 활성화를 위한 과제

구은정, 김성미, 강옥려 한국학습장애학회 학습장애연구 23 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2017, Vol.14 No.2 7 145-167 (23 pages)

구은정, 김성미, 강옥려 저
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- 5,200원
본 연구의 목적은 초등 특수학급에서 스마트러닝을 활성화하기 위한 과제를 제안하는 것 으로, 이를 위해 초등 특수학급의 스마트러닝 환경과 활용 실태를 알아보고, 스마트러닝에 대한 초등 특수학급 교사의 인식과 요구를 조사하였다. 설문조사는 서울특별시 소재 초등학 교 특수학급에 재직 중인 교사 100명을 대상으로 실시하였으며, 추가적으로 교사 4명에게 포커스 그룹 인터뷰를 실시하여 설문조사의 내용을 보완하였다. 조사 결과, 초등 특수학급의 스마트러닝을 위한 환경과 활용 실태 측면에서 스마트러닝에 대한 준비 환경,...
437.

의미단위 띄어읽기 전략교수가 읽기이해 부진 학생의 읽기능력에 미치는 영향

임민라, 강옥려 한국학습장애학회 학습장애연구 24 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2017, Vol.14 No.2 4 71-94 (24 pages)

임민라, 강옥려 저
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- 5,300원
본 연구에서는 의미단위 띄어읽기 전략교수가 초등학교 5학년 읽기이해 부진 학생의 읽기 유창성(읽기정확성, 읽기운율성)과 읽기이해에 미치는 영향에 대해서 알아보았다. 이를 위해 경기도 소재 S초등학교 5학년 읽기이해 부진 학생 3명을 대상으로 대상자간 중다간헐기초선 설계를 이용하여 기초선, 중재, 유지의 단계로 실험을 실시하였다. 본 연구를 통하여 얻은 결과는 다음과 같았다. 첫째, 의미단위 띄어읽기 전략교수 중재는 세 명의 읽기이해 부진 학 생의 읽기유창성을 향상 시켰고, 유지 기간에도 향상된 읽기유창성이...
438.

중재반응모델(RTI)을 활용한 진전도 모니터링 활용과 읽기학습장애 위험군의 어휘 중재 효과 분석 연구

이예다나, 손승현 한국학습장애학회 학습장애연구 25 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2017, Vol.14 No.2 2 21-45 (25 pages)

이예다나, 손승현 저
...
- 5,400원
본 연구의 주된 목적은 읽기학습장애 위험군 학생들에게 어휘 영역에서 중재반응모델을 적용한 뒤 그 효과성을 파악하기 위한 것이다. 이를 위하여 연구자는 초등학교 2,3학년 학생 400명에게 총 12주간 어휘 중재를 실시하였다. Tier 1단계에서는 어휘 중재를 실시하기 위해 연구자가 개발한 도구로 주 1회, 총 4회의 교육과정기반 어휘력 평가를 실시하였다. 그리고 검사 결과 하위 28%에 해당하는 학생들을 읽기학습장애 위험군으로 선별하고 통제집단과 실험집단으로 구분하여 실험집단 학생들에게 총 8회, 1주일에 2회 어휘...
439.

학습장애위험군 진단·평가를 위한 기초학습기능 수행평가체제(BASA) 읽기이해검사 타당화 연구

김동일, 김희주, 신혜연, 장세영, 안성진, 임희진, 고혜정 한국학습장애학회 학습장애연구 20 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2017, Vol.14 No.2 1 1-20 (20 pages)

김동일, 김희주, 신혜연, 장세영, 안성진, 임희진, 고혜정 저
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- 4,900원
본 연구의 목적은 읽기이해 능력을 정확히 진단하고 적절한 중재 계획 수립에 대한 정보 를 제공해줄 수 있는 교육과정중심측정 검사로서 기초학습기능 수행평가체제를 개발하여 타 당화하는 데 있다. 이를 위해 국내외 읽기이해검사 및 선행연구를 분석하여 사실적, 추론적, 평가적 이해 3요인을 바탕으로 교육과정에 기반한 읽기이해검사 30문항을 개발하였다. 개발 된 읽기이해검사는 초등학교 6학년 학생 524명을 대상으로 실시하여 검사의 신뢰도, 양호도, 타당도를 검증하였다. 연구 결과 읽기이해검사 문항의 내적 일치도는...
440.

장애위험아동 지원을 위한 특수교육의 역할: 근거이론을 적용한 초등특수교사의 인식 분석

김지연, 김우리 한국학습장애학회 학습장애연구 29 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2017, Vol.14 No.1 8 165-193 (29 pages)

김지연, 김우리 저
...
- 5,800원
본 연구는 장애위험아동의 교육지원에 대해 초등특수교사의 경험과 인식을 심층적으로 살 펴보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 초등특수교사들을 대상으로 포커스그룹인터뷰를 실시하였으며, 근거이론을 이용하여 인터뷰 결과를 분석하였다. 분석 결과, 장애위험아동은 학습이나 교우관계 등 학교생활의 다양한 측면에서 어려움을 겪고 있었으며, 이러한 어려움 은 아동의 낮은 지적 능력, 학습 문제, 정서ㆍ행동 문제와 같은 내적 요인과 가정환경과 학 교환경과 같은 외적 요인의 영향을 받는 것으로 확인되었다. 장애위험아동에게...

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