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청소년의 정서인식 부족 및 정서조절 전략과 내재화 문제 간의 관계
임정하, 이유정, 강현지, 이상미 한국인간발달학회 인간발달연구 21 Pages
한국인간발달학회 인간발달연구 2014, 제 21권 제 2호 10 179-199 (21 pages)
본 연구는 청소년의 정서인식 부족 및 인지적 정서조절 전략과 내재화 문제의 관련성을 알아보기 위해 수행되었다. 특히 인지적 정서조절 전략이 정서인식 부족과 우울 및 사회불안의 관련성을 매개하는지 중 점적으로 살펴보았다. 서울과 경기에 소재한 3개 고등학교 1, 2학년 남녀 청소년 297명을 대상으로 질문 지법을 사용하여 자료를 수집하였다. 평균, 표준편차, t검증, 상관분석, 회귀분석을 이용해 자료를 분석하 였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 청소년의 정서인식 부족은 부적응적 정서조절 전략, 우울 및 사회불안과... -
한국판 성취정서-수학 척도(K-AEQ-M)의 타당화: 중학생을 대상으로
김종렬, 이은주 한국인간발달학회 인간발달연구 25 Pages
한국인간발달학회 인간발달연구 2014, 제 21권 제 1호 7 115-139 (25 pages)
본 연구는 성취정서의 영역특수성에 기초하여 중학생을 대상으로 한국판 성취정서-수학 척 도(K-AEQ-M: the Korean version of the Achievement Emotions Questionnaire-Mathematics)를 타당화 하는데 목적이 있었다. 연구 대상은 대구와 경북의 5개 중학교에 재학 중인 3학년 744명(남: 416, 여: 328)이었다. 수집된 자료를 통해 기술 통계치와 신뢰도 분석, 상관분석 및 확인적 요인분석을 실시하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 한국판 성취정서-수학 척도의 내적 신뢰도, 반분 신뢰도 및 문항-총점 간 상관이 비교적 높게... -
유아의 정서지능과 어머니-유아의 상호작용이 또래괴롭힘에 미치는 영향 : 어머니-교사 협력관계의 매개효과를 중심으로
설희정, 문혁준 한국인간발달학회 인간발달연구 18 Pages
한국인간발달학회 인간발달연구 2012, 제 19권 제 4호 8 155-172 (18 pages)
본 연구에서는 유아의 정서지능, 어머니-유아의 상호작용 및 어머니-교사 협력관계가 또래괴 롭힘(피해)에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위해 직 · 간접적인 경로를 알아보았다. 연구 대상은 서울 및 경기지역에 위치한 사립유치원과 국공립 및 민간 어린이집에 다니고 있는 만 4, 5세 유아의 어머니와 담임교사로, 질문지법을 이용하여 자료를 수집하였다. 본 연구의 결과를 살펴보면, 유아의 정서지능이 또래괴롭힘(피해)에 직접적으로 영향을 주는 것으로 나 타났으나, 유아의 정서지능은 어머니-교사 협력관계를 통해... -
대학생의 정서지능이 대인관계와 삶의 만족에 미치는 영향
이수미, 조경자, 김혜리 한국인간발달학회 인간발달연구 17 Pages
한국인간발달학회 인간발달연구 2009, 제 16권 제 3호 7 131-147 (17 pages)
본 연구는 대학생의 정서지능이 대인관계와 삶의 만족에 어떠한 영향을 미치는지 알아보았다. 연구대상은 충북 청주의 대학교에 재학 중인 대학생 168명이었다. 측정도구는 정서지능 척도, 대인관계 척도, 삶의 만족 척도를 사용하였다. 자료 분석은 상관분석, t 검증, 중다회귀분석을 사용하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 상관분석결과, 정서지능은 대인관계와 삶의 만족도와 유의한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 정서지능의 하위요인이 대인관계에 미치는 상대적 영향력을 살펴 본 결과, 정서지능의... -
HTP 리커트 평가항목 개발
박희진, 정현희 한국미술치료학회 미술치료연구 18 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2014, 제 21권 제 4호 (통권 73호) 2 643-660 (18 pages)
본 연구의 목적은 HTP 리커트 평가항목을 개발하고, 타당도, 신뢰도 검증을 하는 것이었다. 연구대상은 초, 중, 고등학생 488명이었다. 연구결과는 첫째, HTP 리커트 평가항목은 선행연구를 기초로, 4 과정의 평가자일치 도와 전문가안면타당도, 그리고 요인분석을 통해 구성되었다. 구성된 평가항목의 평가자간 일치도는 .85～.98이 었고 평가자내 일치도는 .90～.98이었다. 구성된 평가항목에 대한 요인분석을 통해 7요인의 33문항이 완성되었 다. 요인은 집의 적절성, 집의 형태성, 나무의 적절성, 나무의 형태성, 사람의 완성도,... -
아동용 한국판 동적가족화 평가기준 개발
한국미술치료학회 미술치료연구 2012, 제 19권 제 6호 (통권 63호) 3 1355-1376 (22 pages)
본 연구의 목적은 한국판 동적가족화의 평가기준을 개발하고, KFD의 신뢰도와 타당도를 검증하는 것이다. 연구대상은 서울특별시와 6개의 광역시에 거주하는 초등학교 5～6학년 546명이다. 측정도구는 가족건강성 척도 와 동적가족화를 사용하였다. 자료 분석은 신뢰도 검증, t-검증, 상관분석, 판별 분석을 하였다. 본 연구의 결과 는 다음과 같다. 첫째, 동적가족화의 구성 타당도를 검증한 결과, 하위요인 간 상관관계에서는 .250∼.661로, 전 체 상관에서는 .708～.831로 나타났다. 수렴 타당도를 검증한 결과, 전체 상관계수는 .496,... -
청소년의 우울성향과 동적가족화에 나타난 반응특성과의 관계
최선남, 최외선, 손현숙 한국미술치료학회 미술치료연구 17 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 1995, 제 2권 제 1호 (통권 2호) 3 19-35 (17 pages)
인간발달 과정에 있어서 부모 및 형제와의 친자관계 또는 다른 대인관계가 정신 병리학의 발달에 중요한 역할을 한다는 것은 널혀 알려진 일이다. 이러한 발달과 정 중에서 청소년기는 신체적， 정신적， 사회적으로 파도기 상태얘 놓여 있는 사기 로 자신의 내부에서 일어나는 다양한 신체적 변화를 경험할 뿐만 아니라 주체성 확립이라는 별탈상의 과제를 완수하여야 하고 자신올 둘러싸고 있는 환경에 적응 함과 동시에 사회적 요구에도 부웅해야 하는 부정기(줌定顧)라고 할 수 있다. 또한 자아의식과 더불어 일어냐는 독립심의... -
동적학교생활화 평가기준 개발
송명자, 정현희 한국미술치료학회 미술치료연구 17 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2011, 제 18권 제 2호 (통권 53호) 11 425-441 (17 pages)
본 연구는 간편하고 객관적인 학교생활화 평가기준을 개발하고자 하였다. 평가기준은 Fury(1996)의 가족화 평가기준과 Burn와 Kaufman(1970)의 동적가족화 분석기준에 근거하였다. 연구대상은 고등학생 402명이었다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, Fury(1996)의 가족화 평가기준을 학교생활화에 적합한 용어로 수정하였다. 정서적 거리와 역할전환 변인에 나-교우관계의 변인을 추가하였다. Fury(1996) 평가기준의 하위변인과 각 점수체계의 명확성을 위해, 단어와 내용을 수정하고 보완하였다. Burn와 Kaufman(1970)의... -
동적가족화의 평가기준 개발
고연진, 정현희 한국미술치료학회 미술치료연구 17 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2010, 제 17권 제 3호 (통권 48호) 7 649-665 (17 pages)
본 연구는 간편하고 객관적인 동적가족화의 평가기준을 개발하고자 하였다. 이를 위해 Fury(1996)의 가족화 평가기준과 Burn와 Kaufman의 동적가족화 평가기준을 수정·보완하여, 유용성을 검증하고자 하였다. 연구대상은 초등학교 저학년 아동 108명이었다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 평가기준은 4차의 과정을 거쳤다. Fury의 하위변인과 각 점수체계의 모호함을 줄이기 위해, 단어와 내용의 수정과 보완, 색 사용 제외, 5점 척도화, 하위변인에 대한 핵심단어의 요약을 하였다. Burn와 Kaufman의 동적요소를... -
이혼위기를 극복한 중년기 남편의 삶에 대한 내러티브 탐구
유명숙, 서미아 한국가족치료학회 가족과 가족치료 23 Pages
한국가족치료학회 가족과 가족치료 2018, 제 26권 제 1호 6 133-155 (23 pages)
본 연구는 이혼위기를 극복한 중년기 남편들의 삶의 경험과 그 의미를 탐구하기 위하여 수행되었다. 연구 참여자는 이혼위기를 극복한 후 안정적인 결혼생활을 유지하고 있는 중년기 남편 3명이다. 심층면접을 통한 자료수집기간은 2016년 4월부터 2017년 5월까지이다. 자료 분석은 Clandinin과 Connelly가 제시한 3차원적 내러티브 탐구에서 상황, 시간성, 상호작용의 차원과 4가지 방향성을 기준으로 이루어졌고 참여자들의 경험의 의미를 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 상황은 실존적 공간에서 현실의 문제로 드러난...
