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521.

미술 감상교육에서의 '능력': 포스트모더니즘형 능력의 감상교육에 대한 시좌

류지영 한국조형교육학회 조형교육 29 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2016, 제 60집 5 101-129 (29 pages)

류지영 저
...
- 5,800원
2015 개정 교육과정이 ‘창의 융합형 인재’ 양성을 위한 역량 개념을 중심으로 개정되었다. 지 금까지의 미술교육 역시 ‘사고력’이나 ‘판단력’, ‘표현력’이나 ‘조형력’ 등을 육성해 왔으며 실제 로는 교육과정에서 말하는 ‘핵심역량’의 이론이나 개념을 이미 다루고 실현해 왔다. 그러나 급변하는 상황에서 미술교육이 교과로서 특히 21세기 지식기반사회에서 요구되는 혁신이나 문제 해결을 위한 자질과 능력 육성에 필수적인 교과라는 것을 보다 명확하게 할 필요가 있 다. 역량 중심의 미술과 교육과정 개정은...
522.

핵심역량 함양을 위한 2015 개정 미술과 교육과정 실행 방안 탐색

박소영, 양윤정, 백경선 한국조형교육학회 조형교육 31 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2016, 제 59집 3 61-91 (31 pages)

박소영, 양윤정, 백경선 저
...
- 6,000원
본 연구는 핵심역량에 기반하여 개정된 2015 개정 미술과 교육과정이 현장에서 구현될 수 있 도록 실행 방안을 제시하는 것을 목적으로 하였다. 먼저 교육과정 실행의 의미를 이론적 탐 구 과정을 거쳐 본 연구에 부합되게 조작적으로 정의하고, 2015 개정 교육과정 총론에 근거 하여 개괄적인 교육과정 실행 방향을 도출하였다. 아울러 2015 개정 미술과 교육과정의 성격, 목표, 내용 체계 및 성취기준, 교수·학습 및 평가의 방향에 반영된 역량을 분석하고, 학교 수 준에서의 실행 방안에 시사점을 줄 수 있는 외국의 사례를...
523.

2015 개정 교육과정에 따른 교과 역량 및 인성 역량 강화를 위한 초등 미술과 수업 방안

강도현, 이주연 한국조형교육학회 조형교육 28 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2016, 제 58집 1 1-28 (28 pages)

강도현, 이주연 저
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- 5,700원
본 연구는 교육부에서 고시한 2015 개정 미술과 교육과정의 핵심 역량(‘미적 감수성’, ‘시각적 소통 능력’, ‘창의·융합 능력’, ‘미술문화 이해 능력’, ‘자기 주도적 미술 학습 능력’)과 ‘2016 인 성교육 5개년 종합 계획’의 핵심 인성 역량(‘자기 관리 역량’, ‘심미적/감성 역량’, ‘의사소통 역 량’, ‘갈등 관리 역량’, ‘공동체 역량’) 및 핵심 덕목(‘예’, ‘효’, ‘정직’, ‘책임’, ‘존중’, ‘배려’, ‘소 통’, ‘협동’)과의 연계성을 알아보고 이에 기초하여 초등학교 현장 적용을 위한 미술과 수업...
524.

미술과 중심 융합인재교육(STEAM) 교육과정 개발 원리 탐색

김정효 한국조형교육학회 조형교육 35 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2015, 제 54집 4 101-135 (35 pages)

김정효 저
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- 6,400원
본 연구는 미술 교과 융합의 의미를 밝혀 융합인재교육의 개념을 정립하고, 미술과 중심의 융합인재교육의 구성 요소를 도출하여 미술과 교육과정 및 융합인재교육 프로그램 개발의 원리를 제시하고자 하였다. 미술과 중심의 융합인재교육 교육과정의 구성 요소를 ‘내용지식(content knowledge)’, ‘과정기술(process skills)’, 이들의 상호작용을 통해 최종적으로 달성하게 되는 ‘학습성과(learning product)’로 제시하였다. 델파이 조사와 문헌 연구를 통하여, 미술과 중심의 융합인재교육의 목표로서 ‘융합적 사고’를,...
525.

차원적 사고(dimensional thinking) 훈련을 위한 미술교육 방안-대학생의 종이조형 수업 사례를 중심으로

임하나, 안혜리 한국조형교육학회 조형교육 29 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2015, 제 53집 8 177-205 (29 pages)

임하나, 안혜리 저
...
- 5,800원
본 연구는 21세기 핵심 역량으로서 사고력 교육을 위한 효과적이고 실제적인 방안을 제안하기 위 해, R. 루트번스타인과 M. 루트번스타인(R. Root-Bernstein & M. Root-Bernstein)의 ‘차원적 사고 (dimensional thinking)’ 개념을 사고력 교육의 중심 도구로 선정하고, 뤼크 드 브라방데르와 앨런 아이니(Luc de Brabandere & Alan Iny)의 ‘새로운 틀에서 생각하기’ 5단계 접근법을 적용하여 미술 (조형 표현)에 초점을 맞춘 ‘차원적 사고’ 훈련 모형을 고찰하였다. 또한, 이 연구는 위의 모형을 적 용한 종이조형 수업의 결과물과...
526.

미술교육현장에 기초한 역량 개념 탐색: 질적 연구 방법을 중심으로

권유진 한국조형교육학회 조형교육 19 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2014, 제 51집 3 55-73 (19 pages)

권유진 저
...
- 4,800원
본 연구는 통계나 전문가 분석을 통해 이상적인 역량요소를 도출했던 기존의 역량연구에서 벗어나 질적 연구방법으로 미술교육현장에서 역량의 속성을 탐구하고자 하였다. 지식과 실재 는 맥락에 따라 달라질 수 있다는 구성주의적 관점과 자료화된 미술교육현장을 연구자의 시 각으로 해석한 해석주의적 관점을 토대로 연구가 진행되었다. 자료 수집 및 분석은 연구 참 여자를 대상으로 실시된 개별 면담, 수업 관찰, 서신교환을 통해 이루어졌다. 그 결과 도출된 역량요소는 교육의 보편적 특성을 지니는 동시에 미술과 고유의 특성이...
527.

교과 영역의 융합을 통한 현대적 교육과정 운영 사례 연구: 서울예술고등학교 미술 과목 「구상과 표현」을 중심으로

김정효 한국조형교육학회 조형교육 28 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2014, 제 49집 5 95-112 (28 pages)

김정효 저
...
- 5,700원
산업화 사회에서 정보화 사회로 전환되면서, 교육에서는 현대 사회의 과제에 대응할 수 있는 역량 육성이 요청되고 있다. 본고에서는 현대적 교육과정 편성을 시도하고 있는 서울예술고 등학교의 실천에 주목하고, 교육과정 편성을 위한 교육이론 및 수업 실천 장면을 검토하여 교과 융합의 원리를 도출하고자 하였다. 이를 위하여 공업화 사회에서 정보화 사회로의 이행 하는 중에 생성된 지식의 의미 변화에 대응하기 위하여 교육의 현대화가 필요함을 밝혔다. 다음으로 현대 교육적 과제 해결의 관점에서, 융합교육의 원리를 이끌어 낼...
528.

평생교육으로서 노인미술교육 프로그램 연구

박응희 한국조형교육학회 조형교육 21 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2007, 제 29집 7 205-225 (21 pages)

박응희 저
...
- 5,000원
평균수명의 연장으로 인해 연장된 노년기를 창조적이고 건강하며 의미 있게 보낼 수 있기 위한 여가 및 취미교육으로 미술교육의 중요성이 언급되고 있다(한정란, 2000: 193). 그러나 현재 우리나라의 노인들을 위한 여가 및 취미교육은 흥미ㆍ오락중심으로 매우 단편적으로 운영되고 있어서 미적 체험을 통한 정체성 확립 및 자아존 중감의 향상을 기대하기 어려운 실정이다(박응희, 2006: 29). 훔볼트(W. v. Humboldt)의 도야이론(Bildungstheorie)에 따르면 인간은 전 생애에 걸쳐 자신을 성장시키는 대상, 소재, 그리고 경험을 필요로...
529.

평생학습활성화를 위한 미술관교육 프로그램개발을 위한 모형연구

이병준, 박응희 한국조형교육학회 조형교육 23 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2006, 제 28집 9 243-265 (23 pages)

이병준, 박응희 저
...
- 5,200원
주5일제의 도입과 7차 교육과정에 따른 체험학습의 강화는 미술관의 교육적 역할의 제고를 요청하고 있다. 이와 더불어 문화예술교육지원법의 제정으로 미술관에 교육인력이 배치될 경우 미술관의 교육적 역할은 새로운 전기를 마련하게 될 것으로 생각된다. 서울을 비롯한 대도시는 현재 학교 수업이 없는 주말의 경우 미술관이 학생들로 가득 차고 있는 실정이다. 최근의 기류에 편승해 특정집단이나 연구소, 그리고 개인들이 미술관교육을 위한 별도의 프로그램을 사교육시장에 공급하고 있는 현실은 이미 잘 알려져 있다. 이러한...
530.

박물관교육사의 자질과 역량, 역할수행에 관한 사례연구

박영주 한국박물관학회 박물관학보 22 Pages

한국박물관학회 박물관학보 2013, 25호 2 25-46 (22 pages)

박영주 저
...
- 5,100원
본 연구는 현재 박물관 교육현장에서 교육을 진행하고 있는 교육 강사들의 역할과 역량 및 자질을 도출하고자 질적 연구방법을 실시하여 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 교육 강사의 역할로는 수업 전문가, 지식 전문가, 참가자 중재를 도출하였다. 둘째, 교육 강사의 역량으로 지식과 교수활동, 태도를 도출하였으며, 셋째 자질로는 인성적 요소들을 간추렸다. 또한 한 사람의 의견이지만 그들을 관리하는 관리자 입장에서 수업전문가, 프로그램 기획자, 직장인을 교육 강사의 역할로 정리했고, 역 량으로는 지식과 태도,...

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