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브루너(J. Bruner)의 발견학습이론의 음악교육적 적용과 단계적 발견학습의 모델
승윤희 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 21 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2009, 제 13권 3호 4 475-495 (21 pages)
학습을 통한 지적 능력의 발달은 인지심리학 분야에서 지속적으로 이루어진 연구 주제이다. 인 지심리학자인 브루너(J. Bruner)의 지식의 구조론과 발견학습 아이디어는 오늘날까지 각 교과의 교육과정과 학습이론에 많은 영향을 끼치고 있다. 발견학습의 기본 성격은, 내용면에서는 ‘지식의 구조’를 중심으로 하는 학습이며, 방법면에서는 학습자의 ‘발견적인 절차’에 따른 학습이고, 목표면 에서는 ‘탐구적인 사고방법의 형성’을 위한 학습자 중심의 학습이다. 탐구학습과 동일한 의미로 사 용되는 발견학습의 아이디어는... -
대학 전공교육 혁신을 위한 창의적 사고기법 적용 -건축설계교육 사례 연구-
이순주, 송복섭 한국창의력교육학회 창의력교육연구 22 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2015, Vol.15 No.4 1 1-22 (22 pages)
대학의 전공교육과 창의성 교육이 각각 독립되지 않고 서로 상보적인 역할을 수행하는 교 육방안을 제시하고자 연구를 수행하였다. 전공교육 속에서 대학생들이 직면하게 되는 문제상 황들을 창의적 사고기법과 접목시킴으로써 새롭고 남다른 해결방안들을 모색할 수 있도록 이 들의 사고를 이끌어 줄 수 있는 대학 전공수업의 사례를 개발하고자 하였다. 이를 위해 연구 대상이 될 교과목으로 대학교 건축학과에 개설된 “건축설계 스튜디오”를 선정하였다. 건축설 계교육을 혁신하기 위한 방법으로 창의적 사고기법들을 적용하였으며,... -
대학생의 창의적 환경수준에 따른 창의성의 차이
유경훈, 강순미 한국창의력교육학회 창의력교육연구 16 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2015, Vol.15 No.3 9 169-184 (16 pages)
본 연구는 대학생들의 가정환경과 학교환경을 포함하는 창의적 환경수준에 따라서 창의성 에 어떠한 차이가 있는지를 알아보기 위하여 실시되었다. 수도권 소재 대학의 154명의 대학생 들을 대상으로 창의성검사와 함께 창의적 가정환경, 창의적 학교환경 검사가 실시되었다. 수 집된 자료를 SPSS프로그램을 사용하여 통계 처리한 결과에 의한 결론은 다음과 같다. 첫째, 대학생들의 창의적 사고와 창의적 성향은 창의적 가정환경 및 학교환경과 의미 있는 상관이 나타났다. 둘째, 창의적 가정환경 수준에 따라 창의성의 몇몇... -
고등학생용 창의적 수업환경 척도의 타당화
성은현, 김누리, 박숙희 한국창의력교육학회 창의력교육연구 15 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2014, Vol.14 No.3 1 1-15 (15 pages)
본 연구의 목적은 대학 수업에 초점을 맞추어 제작된 창의적 수업환경 질문지를 고등학교 수업장면에서도 적용하기 위해 타당화하고자 하는 것이다. 이를 위해 경기 지역의 고등학생 295명을 대상으로 창의적 수업환경 질문지와 영역창의성 검사, 창의적 자기효능감 검사를 실 시하였다. 자료 분석을 위해 탐색적 요인분석, 대학생 집단과의 모형 동질성 검증, 상관분석, 독립표본 t 검증을 실시하였다. 또한 창의적 수업환경에 대한 현재정도와 중요정도의 차이를 기반으로 대응표본 t 검증 및 Borich 공식을 사용하여 요구도 분석을... -
특성화고등학교에서 수경재배기 만들기의 전뇌기반 E-STEAM 프로그램 개발
은태욱, 김방희, 태진미, 김진수 한국창의력교육학회 창의력교육연구 24 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2013, Vol.13 No.2 5 77-100 (24 pages)
본 연구는 학습자의 전뇌를 자극하는 과정 속에서 좌뇌의 논리성과 우뇌의 감성적 사고를 자극할 수 있는 수업 전략을 기반으로 하는 전뇌기반 문제해결학습 과정을 통해 학습자의 창의력과 문제해 결력을 함양하기 위한 E-STEAM 프로그램을 개발하는 것을 목적으로 한다. 개발된 프로그램은 과 학, 기술, 공학, 예술, 수학 교과 내용을 연계형으로 통합한 10차시 분량의 친환경 수경재배기 만들 기 전뇌기반 E-STEAM 프로그램으로 수업개요, 교수 ․ 힉습과정안, 활동지, 교수 ․ 학습자료로 구성하 였으며, 특성화고등학교... -
Bruner의 문화주의 교육이론과 학습
강현석, 최영수 한국창의력교육학회 창의력교육연구 30 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2012, Vol.12 No.1 5 97-126 (30 pages)
본 연구는 교육이론에서 교수-학습에 대한 새로운 관점을 논의하고 창의성 교육에서의 시사점을 탐구한 것이다. 그 논의의 근거로 브루너의 문화주의 교육이론에 초점을 두고 교육과정의 제 문제를 살펴보았다.문화주의 이론의 핵심은 내러티브 사고에 있으며, 내러티브 사고의 입장에서 교육의 모습과 학습의 문제는 새롭게 조망될 수 있다. 기존의 교수-학습모형과 교육과정의 제 문제들은 실증주의와 경험과학적 입장에 경도되어 있다. 이들 문제들은 문화심리학, 내러티브 인식론의 주요 관점에서 재개념화 되어야 한다. 내러티브에... -
내 외재동기, 자기결정성 동기가 창의적 성향에 미치는 영향
유경훈 한국창의력교육학회 창의력교육연구 20 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2009, Vol.9 No.2 3 69-88 (20 pages)
본 연구의 목적은 초등학생들의 창의성향과 내·외재동기와 자기결정성 동기와의 관계를 파악하는 것이다. 이를 위해 2가지 연구내용이 제시되었다. 첫째는 초등학생들의 창의성향은 내·외재동기와는 어떠한 상관이 있으며 창의성향을 가장 잘 설명해주는 성취동기 하위요인은 무엇인지 알아보는 것이다. 둘째는 창의성향과 자기결정성 동기와의 상관을 살펴보고 설명력이 높은 동기유형을 알아보는 것이다. 서울시에 소재한 초등학교 4·5학년 337명을 대상으로 검사를 실하여 자료를 수집 분석을 실시하였다. 그 결과 창의성향은... -
초등학교 체육수업으로써 오리엔티어링의 교육적 가능성 탐색
김상목, 김영식 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 19 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2016, 제 22권 제 1호 1 1-19 (19 pages)
이 연구는 학생의 전인적 성장 측면에 교육적 효과가 높은 오리엔티어링을 체육수업 프로그램으로 개발하여 교육적 가능성을 탐색하는데 목적이 있다. 오리엔티어링 수업 프로그램의 방향을 2015 개정 체육과 교육과정의 지향점을 고려하여 신체활동의 본질을 최대한 살리는 것으로 결정하고, 교사가 학교와 학교 주변의 자연환경에서 정규 수업 시간을 이용하여 운영할 수 있도록 실천적 지식을 제공하기 위하여 ADDIE 모형의 절차에 맞추어 오리엔티어링 수업 프로그램을 개발하였다. 오리엔티어링 수업 프로그램은 10차시 분량으로... -
교육과정 개정에 따른 체육과 교육과정과 초등체육교육의 의미 탐색
이대형, 전세명 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 13 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2011, 제 17권 제 3호 17 203-215 (13 pages)
우리 사회가 급속도로 빠르게 변화하고 있다는 말이 이제는 당연하게 받아드려지고 있다. 특히, 정보통신의 발달은 우리 사회의 변화를 이끌어가는 중심적 역할을 하고 있다. 디지털 혁명, 또는 스마트 혁명이라 일컬어지는 작금의 급속한 사회ㆍ문화적 변화에 대처하기 위한 노력이 그 어느 때보다 중요하게 되었다. 교육계 또한 백년지대계(百年之大計)란 말이 무색할 정도로 시대의 흐름에 동승하기 위한 노력이 발 빠르게 진행되고 있다. 교육의 근간이라 할 수 있는 학교 교육은 교육과정의 개편을 통하여 이를 적극적으로 반영하고... -
하나로 수업 모형을 적용한 창작무용 수업이 초등학생의 신체활동 즐거움에 미치는 영향
박주영, 이강순 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 9 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2010, 제 16권 제 2호 9 81-89 (9 pages)
최근 입시경쟁에 따른 부모의 과잉통제, 공부를 잘해야 한다는 학업에 대한 스트레스 등 사회분위기와 환경적 요인으로 인해 어린이들은 학원이나 과외 등 사교육 시장으로 내몰리고 있고, 뛰어 놀거나 다양한 신체활동의 즐거움을 느끼지 못한 채 신음하고 있다. 이러한 현실에서 대다수의 어린이들은 즐거움을 느끼기 위해 그나마 학교에서 진행하는 체육수업활동에 참여한다. 그리고 신체활동을 통해 지식중심의 교과에서 오는 학업 스트레스를 해소하고, 활동과제의 성공경험을 통해 성취감과 즐거움을 맛본다. 어린이는 그들의...
