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산조가야금의 오선 악보에 나타난 조현법에 관한 연구
김한순(Hansoon KIM) 한국음악교육공학회 음악교육공학 19 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2014, 제 18호 10 175-193 (19 pages)
산조가야금은 1959년 대학에 국악과가 생기면서 악보의 필요성이 대두되어 오선 기보가 이루어졌다. 그 이후 채보자에 따라 그 기준을 달리하여 여러 종류의 악보가 생겨났다. 본 연구자는 기존의 가야금 산조 악보에 나타나는 조현법을 고찰하고 유형에 따른 장단점을 분석하여 음악교과서에 나타나는 조현법의 사례와의 관련성을 연구하여 교육에 적용하게에 바람직한 방향을 모색하였다. 기존의 가야금 산조 악보에 나타난 조현법은 6가지 유형이고, 음악교과서에 나타난 조현법은 3가지 사례이다. 음악교과서에 나타나는 조현법 사례... -
Seoul Mates : A music preference comparison between Korean college students in the US and Korea
김영연(YoungYoun Kim), Ramona Holmes 한국음악교육공학회 음악교육공학 15 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2014, 제 20호 8 133-147 (15 pages)
현대사회에서 세계의 많은 사람은 여러나라에 흩어져 디아스포라적 삶을 살고 있다. 본 연구의 목적은 음악교육이 한국인으로서의 정체성 형성에 어떻게 작용하는 지를 알아보고자 미국이민 한 국가정 대학생과 한국거주 한국가정 대학생의 한국 음악선호를 비교하고 한국음악에 대한 그들의 인식을 알아보는 것이다. 연구방법으로 한국거주 대학생 200명과 미국이민 한국 대학생 10명을 대상으로 이들이 가정, 학교, 지역공동체에서 경험하고 선호하는 한국의 음악과 이에 대한 인식 그리고 자기정체성과의 관련에 대해 설문조사 및... -
미국 초등 음악교과서 Spotlight on Music 분석을 통한 우리나라 초등 음악교과서 개발에 대한 시사
권덕원(Dougwon Kwon), 최미영(Miyoung Choi) 한국음악교육공학회 음악교육공학 26 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2015, 제 24호 3 33-58 (26 pages)
본 연구에서는 여가활동으로서 시니어의 합창 활동이 건강, 여가태도, 여가만족 및 심리적 복지감에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위하여 합창 활동에 참여한 시니어와 기타 여가활동에 참여한 시니어 간의 건강, 여가태도, 여가만족, 심리적 복지감에 차이가 있는지를 살펴보았다. 본 연구의 대상은 은퇴 후 여가활동을 하는 서울과 경기도에 거주하고 있는 시니어 228명이며, 이중 118명은 여가활동으로 합창 활동에 참여한 시니어들이며, 110명은 기타 여가활동에 참여한 시니어들이다. 설문지는 2014년 8월부터 10월까지... -
신체 움직임과 음악듣기를 통합한 세계음악교육방법 연구 - 몽골의 긴 노래와 자장가를 중심으로 -
한국음악교육학회 음악교육연구 2022, 제 51권 제 3호 5 95-125 (31 pages)
본 연구의 목적은 신체 움직임 기반 음악듣기를 통해 몽골 음악의 선율적 특징을 분석하고 초?중등을 위한 음악 교수?학습 지도안을 제시하는데 있다. 이를 위해 먼저 문화적 맥락이 음악에 미치는 영향과 세계음악교육에서 음악감상의 중요성 및 요구되는 역할에 대해 살펴보았다. 둘째, 두 곡의 음악적, 문화적 특징을 종합하여 핵심적 듣기 요소들을 분석하였다. 셋째, 캠벨의 3단계 음악듣기활동 중 “참여하며 듣기”의 내용적 의미를 달크로즈의 능동적 듣기의 원칙으로 짚어보고 음악듣기 전략을 발전시켰다. 이를 바탕으로 넷째,... -
역량기반 음악과 교육과정 내용체계 설계 방식 탐색 - 캐나다 BC주 음악과 교육과정과의 비교 중심으로 -
김승연, 소경희 한국음악교육학회 음악교육연구 30 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2021, 제 50권 제 2호 3 39-68 (30 pages)
본 연구는 우리나라 2015 개정 음악과 교육과정과 캐나다 BC주 음악과 교육과정의 비 교 분석을 통해, 역량기반 음악과 교육과정 내용체계 설계 방식을 탐색해 보는 데 목적이 있다. 이를 위해 각 나라의 교육과정 문서와 자료를 음악과 교과역량 및 핵심역량과의 관계, 내용체계 구조, 내용체계 제시방식을 기준으로 분석하였다. 연구 결과를 토대로 내용체계 설계 방식에 대 한 개선방안을 다음과 같이 제안하였다. 음악 교과 본질에 기반한 음악과 교과역량 설정 및 교과 역량 중심의 핵심역량 연계, 교과역량 중심의 내용체계 구조화,... -
음악적 읽고 쓰기를 위한 코다이 교재의 단계성 분석
양종모, 박은비 한국음악교육학회 음악교육연구 29 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2020, 제 49권 제 1호 7 145-173 (29 pages)
이 연구의 목적은 코다이 교재에 나타나는 음표 및 보표, 화음, 짜임새 등의 단계성 원리를 이해하는 것이다. 연구의 결론은 첫째, 음악을 읽고 쓸 수 있도록 하기 위한 첫 단계는 음표가 없는 노랫말과 일정박만을 제시하며, 이어서 마디선, 박자표, 완전한 5선 보표 등의 단계를 거쳐 점진적으로 발전한다. 둘째, 가락의 단계는 2음 음계부터 한 음씩 더하면서 복잡한 음계로 발전시켜 나가는 방식이며, 이 가락은 자국의 민요 가락에 근거를 두고 있다. 셋째, 화성 학습의 단계는 자연배음의 원리에 근거하여 구성한다. 넷째, 짜임새의... -
작업기억 검사도구 개발에 관한 소고
손태권, 이광호, 성창근 한국교원대학교 뇌기반교육연구소 Brain, Digital, & Learning 24 Pages
한국교원대학교 뇌기반교육연구소 Brain, Digital, & Learning 2019, 제 9권 제 3호 4 139-162 (24 pages)
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Transcribing Mandarin Chinese Conversation: Linguistic and Prosodic Issues
Jee Won Lee, Hongyin Tao, Ping Lu 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 13 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2017, 제 7권 제 5호 72 787-799 (13 pages)
This study addresses some of the issues in the transcription of Chinese spoken discourse, with a particular focus on transcription solutions for various linguistic and vocal features of Mandarin conversation. While there is a great deal of complexity in Chinese spoken discourse, current practices in transcribing spoken Chinese and in building spoken corpora contain essentially no standards. Therefore, this study selects the linguistic and vocal features of spoken Chinese that meet the criteria... -
초등 예비교사의 영어음절 인식 정도와 효과적인 음절 지도 방법
우상도 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 11 Pages
공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 2018, 55권 4호 10 195-205 (11 pages)
본 연구는 지필평가로 초등에비교사의 영어단어 음절수 세기 능력을 평가하고, 설문으로 영어 음절구조와 한국어 음절구조에 대한 이해 정도를 분석하여 예비교사의 영어음절에 대한 이해 정도를 파악하고자 한다. 이 결과를 바탕으로 영어 음절지도에서 가르칠 내용과 효과적인 방법을 제안하고자 한다. 평가에 따르면 연구대상자는 20개의 단어 중에서 68.9%(13.78)개 단어의 음절수를 올바르게 답했으며, 두 언어 간의 음절구조 차이에 대한 이해는 하고 있으나 아주 제한적이고 피상적이었다. 제안된 영어음절 지도 내용과 효과적인... -
초등 예비교사의 영어 단어강세 및 문장강세의 인지 및 실현
우상도 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 14 Pages
공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 53권4호 10 1-14 (14 pages)
본 연구는 지필평가와 녹음자료를 분석하여 초등예비교사의 영어 단어강세 및 문장강세에 대한 인지 및 실현 능력을 구체적으로 파악하는 것을 목적으로 하였다. 연구 집단은 A교육대학교 1학년 50명의 학생을 대상으로 실시하였으며 결과는 다음과 같다. 첫째, 영어 단어의 음절수가 증가함에 따라 단어강세의 인지 및 실현에서 오류가 증가하였다. 즉 2음절 단어의 강세 인지도는 96.5%인데 비해 5음절과 6음절 단어의 강세 인지도는 21%이다. 그리고 단어강세의 실현 평균 점수는 5점 만점에 3.76이며, 마찬가지로 음절수가 증가함에...
