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플라즈마 토치를 이용한 토양과 소각재 용융특성 연구
한국열환경공학회 열환경공학 2013, 제 10권 2호 2 11-21 (11 pages)
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``교육현장``이라는 말이 있다. 이 말은 학교를 비롯한 삶의 곳곳에서 교육이 가시적인 형태로 전개된다는 의미를 담고 있다. 그러나 거기에는 어떤 이론적인 근거도 없으며, 단지 관례에 뿌리를 둔 습관적 어법이 적용될 따름이다. 가시적으로 볼 때, ``교육현장``은 ``정치현장``, ``경제현장``, ``사회현장``, ``문화현장``과 전적으로 동일하다. 그들은 외형상으로는 조금도 구별되지 않는다. 공간에 대한 일상적 인식에서 생기는 이런 혼란과 오해는 그 차이를 식별할 수 있는 각각의 고유한 맥락을 이론적으로 확인하지 않고서는...
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제2기 교육학적 관점 가운데 하나인 ‘교육본위론’에서는 가르치는 활동의 내재적인 동기를 ‘하화열정’으로 개념화한다. ‘하화열정’의 개념을 통하여 연구한 바에 의하면 통념과는 달리 ‘하화열정’은 아동들에 게서도 두드러지게 드러나며 학교를 초월하는 보편적인 인간의 활동 동기가 되고, 하화의 대상이 나 소재가 출현하면 자연스럽게 발생하는 마음의 변화이고, 그 자체로 추구할만한 가치를 가지고 있으며, 세속계적인 손해를 감수하면서도 하화를 추구하게 하는 속성을 가지고 있고, 특정한 조건 하에서 발달하고 발현하는...
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학교교육의 정상화를 위한 교육평가의 재구성
한국교육원리학회 교육원리연구 2004, 제 9권 제 1호 3 83-176 (94 pages)
학교교육의 정상화를 위한 교육학도들의 끊임없는 열망과 참여는 자체의 목적에 역행하고 있 다. 본 연구는 그런 아이러니의 근본원인을 현존하는 교육학 체제에 내재된 범주착오에서 찾고, 그 오류에서 벗어날 수 있는 일반적 지침을 특별히 교육평가의 분야를 대상으로 삼아 예시하고자 하 였다. 현존하는 교육평가의 실제와 이론이 어떤 양태로 교육 자체와 유리된 것인지를 분석하고, 그 대상의 규정과 그것에 적용될 가치선별과 관련하여 교육평가가 갖추어야 할 고유한 특징들을 밝히 고, 그것들을 학교상황에 적용할 수 있는 제반... -
역대 정부의 사립학교법 개정과정에서 나타난 교육정책결정구조 분석
김덕근 한국교원교육학회 한국교원교육연구 20 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2006, 제 23권 제 3호 4 75-94 (20 pages)
이 논문은 역대 정부의 사립학교법 개정과정에서 나타난 교육정책결정구조를 분석한 것이다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 분석틀에서 제시된 다섯 가지의 모형과 관련해서 사립학교법 개정과정의 정책결정구조의 경우는 박정희정부와 전두환정부 때에는 철의 삼각, 김영삼정부 이후에는 이슈네트워크에 가까웠다. 둘째, 다섯 가지 모형 중에서, 정책커텐과 철의 듀엣은 나타나지 않았는데, 박정희정부 이후의 사립학교법 개정과정은 주로 국회가 중심이 되어 진행되어 오다보니 국회가 배제된 형태인 정책커텐과 철의 듀엣은 나타나지... -
수업협의회에 기초한 배움의 학교공동체 형성에 관한 연구
전현곤, 한대동 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2007, 제 24권 제 3호 9 197-219 (23 pages)
접근방법을 연구학교에 제안하였다. 2년간의 연구기간 동안 B초등학교의 수업협의회는 교사의 수업기술과 교과나 수업일반에 대한 논의에서 학생의 배움과 수업의 구체적인 장면을 논의하는 공간으로, 수업에 대한 인상이나 소감발표에서 참관한 교사 자 신이 배운 점을 이야기하는 공간으로 변화되어져 왔다. 또한 이 기간 동안 교사들을 수업협의회 를 통해 동료성을 경험하였으며 반성적 실천가로 성장해 왔다. 연구진은 이 과정에서 수업협의회 를 통한 학교공동체의 가능성을 확인하였으며 동시에 한계도 발견하였다. 수업협의회를... -
교사의 직무스트레스요인이 직무만족과 조직몰입 및 이직의도에 미치는 영향
옥장흠 한국교원교육학회 한국교원교육연구 26 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 2호 8 175-200 (26 pages)
재직 중인 초등학교 교사와 중?고등학교 교사 총 202명으로부터 설문자료를 수집하였으며, 자료 분석을 위해 구조방정식모델을 적용하였다. 본 연구결과는 첫째, 교사들의 직무스트레스는 조직몰입과 직무만족에 부정적인 영향을 미친다는 점이다. 둘째, 조직몰입과 직무만족이 매우 유의적인 긍정적인 영향력 관계가 존재하는 것으로 나타났다. 셋째, 직무만족이 낮을수록 이직의도가 높아짐을 알 수 있다.따라서 교육현장에서 교사들에게 직무스트레스를 줄이고, 교사들의 직무를 만족시킬 수 있는 정책적 대안이 필요하다고 본다.
