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331.

Towards a Reflexive Pedagogy in Early Childhood Education: Interweaving the Project Approach and the Reggio Emilia Approach

Pei-Wen Tzuo, Der-Thanq Chen 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 15 Pages

환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2012, Vol.6 No.2 4 69-83 (15 pages)

Pei-Wen Tzuo, Der-Thanq Chen 저
...
- 4,400원
This paper discusses differences between two popular curriculum approaches in early childhood education: the Project Approach developed in the United States and the Reggio Emilia Approach developed in Italy. Although they are similar in many ways, their differences are mainly due to their divergence in focus on domains of learning: one on science and social science, the other on art. In turn, differences in epistemology, ontology, the purpose of education, the learning process, and types of...
332.

Factors Related to the Home Teaching of English Language to Preschool aged Children: A Taiwanese Study

Yi-Chen Lan, Sheila Degotardi, Jane Torr 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 22 Pages

환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2011, Vol.5 No.2 2 27-48 (22 pages)

Yi-Chen Lan, Sheila Degotardi, Jane Torr 저
...
- 5,100원
Issues surrounding the introduction of English as a foreign language (EFL) instruction to children during the early childhood period are subject to much debate. Official government policies may not always reflect actual parental practices. Little is known about the extent to which explicit EFL teaching by mothers occurs in the home context. This study investigated whether Taiwanese mothers of 3 to 6 year old children were teaching EFL to their children at home and the characteristics associated...
333.

Early Childhood Education for Ethnic Minorities in Hong Kong: Parent Experience and Policy Support

Brenda Ellen Lisenby 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 22 Pages

환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2011, Vol.5 No.1 4 69-90 (22 pages)

Brenda Ellen Lisenby 저
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- 5,100원
Although the language needs of ethnic minorities in the Hong Kong primary and secondary education sectors have been addressed, the needs of language diverse preprimary students have not. Nine parents of South Asian ethnicity were interviewed regarding their experience of pre-primary education in Hong Kong. Sixteen Hong Kong education documents were examined using a simple analysis technique of counting the number of times a word or phrase related to early childhood education or ethnic minorities...
334.

Using the local language for teaching science in kindergarten in the Philippines

Greg Tabios Pawilen, Manabu Sumida 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 22 Pages

환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2009, Vol.3 No.1 6 101-122 (22 pages)

Greg Tabios Pawilen, Manabu Sumida 저
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- 5,100원
This study discusses some important observations on using the local language for teaching science in kindergarten. The study was conducted in a local kindergarten school in the Philippines where classes were observed to obtain data whether using the local language in teaching science is effective. The result shows that using the local language for teaching science to kindergarten learners: (1) allow the learners to ask questions that are related to their lesson; (2) allow for individualism so...
335.

Gender Constancy and Genital Knowledge in Filipino Preschool Children

Marison R. Dy 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 22 Pages

환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2007, Vol.1 No.2 2 25-46 (22 pages)

Marison R. Dy 저
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- 5,100원
In line with Jean Piaget’s conservation concepts and Lawrence Kohlberg’s work on gender constancy, a study was conducted among Filipino preschoolers to determine the development of their gender constancy and determine the relationship between gender constancy and genital knowledge. Age and gender differences were also determined. The 87 preschoolers, aged 3-5 years old, from three laboratory schools completed the following tests: the Own-gender constancy test, Other-Gender Con- stancy test,...
336.

융합인재 육성을 위한 발명교육 전문기관의 필요성

손영은 한국창의력교육학회 한국창의력교육학회 학술대회지 17 Pages

한국창의력교육학회 한국창의력교육학회 학술대회지 연합 22 299-315 (17 pages)

손영은 저
...
- 4,600원
인류 역사는 수렵 경제, 농업 경제, 산업화 경제를 거쳐서 현재는 지식 정보가 주도하는 글로벌 경제 시대로 접어들었다. 첨단 과학 기술의 발달로 세계는 점점 좁아지고, 경제 뿐만 아니라 정치, 교육 같은 다른 분야들에서도 이러한 급격한 변화 발전에 부응하는 새로운 패러다임의 도입을 요구하고 있다(박경 빈, 2012). 미래 학자 Toffler (1991)가 예견했듯이 21세기의 지식기반사회에서는 지식이 국력을 좌우한 다고 해도 과언이 아닌 것이다. 과거에는 사회, 문화의 요구 사항에 맞추어 과학이나 공학 기술이 변화 를 이끌어 왔다....
337.

Kolb 학습스타일에 따른 영재학생들의 학습전략 차이

조은영, 이신동 한국창의력교육학회 한국창의력교육학회 학술대회지 15 Pages

한국창의력교육학회 한국창의력교육학회 학술대회지 연합 17 223-237 (15 pages)

조은영, 이신동 저
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- 4,400원
제 3차 영재교육진흥종합계획에 따르면 영재란 재능이 뛰어난 사람으로 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육을 필요로 하는 자로써 영재교육은 개인의 능력과 소질에 맞는 교육내용과 방법으로 실시해야 한다고 제시하였다. 모든 학습자는 각기 다른 학습 스타일, 인지적 요구, 흥미를 가지고 있으 며 특히 영재아동은 보다 다양한 모습으로 학습 요구를 나타낸다(Renzulli & Reis, 1997). 그러므로 영재 를 위한 교육과정은 교육 수준과 과정, 과정을 통한 산출물이 효과적으로 특화되어 있어야 하며 영재의 필요와 요구에 맞게...
338.

영재성 개념의 시대적 특징 비교 -16세기부터 20세기까지-

손복주, 이신동 한국창의력교육학회 한국창의력교육학회 학술대회지 11 Pages

한국창의력교육학회 한국창의력교육학회 학술대회지 연합 15 195-205 (11 pages)

손복주, 이신동 저
...
- 4,000원
지금 세계는 국가적 차원에서 영재교육의 활성화 방안 마련에 적극적인 관심을 나타내고 있다. 이러 한 현상은 모든 인류가 매우 빠르게 변화하는 세계 정세 속에서 갈수록 치열해지고 있는 국가 간의 경 쟁력에 대처할 수 있는 방법이 더 이상 값싼 노동력이 될 수 없다는 현실 앞에서 모색된 것이며, 또한 앞으로 미래 사회로의 진행 과정에서 전 인류는 자원의 고갈, 환경 오염, 단순 노동력이 가지는 효용성 의 한계 자각 등의 문제에 당면하고 있다. 따라서, 이러한 문제를 해결할 수 있는 것은 바로 ‘영재’들의 창의적인...
339.

영재학생의 완벽주의 성향 연구 동향 분석

이애리, 이신동 한국창의력교육학회 한국창의력교육학회 학술대회지 13 Pages

한국창의력교육학회 한국창의력교육학회 학술대회지 연합 13 173-185 (13 pages)

이애리, 이신동 저
...
- 4,200원
영재의 사회정서적 특성을 논의함에 있어 반드시 포함되는 특성 중 하나가 바로 ‘완벽주의’이다. 완벽 주의는 심리학 분야에서 많은 연구가 행해져 왔으며 특히 정신병리학적 관점에서 많이 다루어져 섭식장 애, 자살, 우울 등과 관련하여 이를 이해하려는 연구들이 행해져 왔다. 또한 하나의 개념으로서 완벽주 의에 대한 정의를 내리려는 시도가 이루어져왔으나 완벽주의에 대한 정의는 학자들마다 많은 차이를 보이고 있다.
340.

창의성과 메타인지

전경남 한국창의력교육학회 한국창의력교육학회 학술대회지 14 Pages

한국창의력교육학회 한국창의력교육학회 학술대회지 추계 9 89-102 (14 pages)

전경남 저
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- 4,300원
창의성은 메타인지의 개념에 의해 더 잘 설명될 수 있다. 이는 창의성이 복잡한 인지적 과정을 통해 발현되며, 이러한 복잡한 인지적 과정이 잘 인식되고 조절될 때 창의성이 표현이 보다 수 월해 질 것이라 예상할 수 있기 때문이다. 이런 이유로 1980년대와 90년대에 창의성 이론가들 은 창의성과 메타인지의 관계가 창의성의 이해에 매우 중요하다는 점을 강조하였다. 그러나 창 의성과 메타인지의 관계를 명확하게 밝힌 연구는 아직 부족한 것으로 보인다. 본 논문은 창의 성과 메타인지의 관계에 대한 창의성 이론가들의 설명과...

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