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아동의 또래 괴롭힘 피해경험이 가해행동에 미치는 영향
한국인간발달학회 인간발달연구 2013, 제 20권 제 2호 4 71-86 (16 pages)
본 연구는 아동의 또래 괴롭힘 피해경험이 가해행동에 미치는 영향에 있어 부모 및 교사 학대가 조절효과를 보이는지를 검증하기 위해 실시되었다. 한국청소년정책연구원이 제주도를 제외한 전국의 초등학교 4~6학년 아동을 대상으로 실시한 2010 한국청소년 안전(보호) 실태조사에 참가한 583명의 자료를 사용하였다. 자료는 PASW 18.0과 AMOS 7.0을 이용하여 분석하였고, 기본적인 자료분석을 위해 빈도, 백분율, 왜도 및 첨도를 산출하였고, Pearson의 적률상관관계 분석을 실시하였으며, 구조방정식을 통한 조절모형을 검증하기 위해... -
청소년의 집단따돌림 관련변인들 간의 관계 구조분석
이진주, 김정민, 문대근, 이종각, 문수백 한국인간발달학회 인간발달연구 22 Pages
한국인간발달학회 인간발달연구 2012, 제 19권 제 3호 9 167-188 (22 pages)
본 연구의 목적은 사회적지지, 자아존중감, 대인관계능력이 청소년의 집단따돌림 피해에 미치는 직·간접 적인 영향을 밝히는데 있다. 본 연구는 대구시에 소재한 중학교 학생 790명을 대상으로 사회적지지, 자아 존중감, 대인관계능력, 집단따돌림 도구를 사용하여 자료를 수집하였다. 그리고 AMOS 19.0 프로그램을 이 용하여 자료를 분석한 다음 유의수준 .05에서 통계적 유의성을 검증하였다. 그 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 청소년의 자아존중감과 대인관계능력이 청소년의 집단따돌림 피해에 직접적인 영향을 미치는 것으로... -
유아의 애착과 기질이 정서조절 및 사회적 능력에 미치는 영향
황소연, 방희정 한국인간발달학회 인간발달연구 19 Pages
한국인간발달학회 인간발달연구 2012, 제 19권 제 3호 8 147-165 (19 pages)
본 연구는 만 3∼6세 유아 83명을 대상으로 애착, 기질, 정서조절 및 사회적 능력간의 관계 를 살펴보고자 실시되었다. 내러티브 기법을 이용한 애착이야기 완성과제(ASCT)를 실시하여 애착유형을 매우안정(45.8%), 비교적안정(24.1%), 불안-회피(26.5%), 불안-비조직(3.6%)으로 분 류하였으며, 성별에 따른 애착유형에는 차이가 없음을 밝혔다. 애착유형에 따라 유아의 정 서조절 능력과 사회적 능력에 차이가 있는지 분산분석을 통해 살펴본 결과, 애착유형에 따 라 유아의 정서조절 능력과 사회적 능력에서 유의한 차이가 있었다.... -
가정의 소득 수준에 따라 초등학교 1, 2학년 아동의 학교적응 변인 간 관련성에서 차이 : 양육효능감, 자아개념 그리고 친사회성을 중심으로
김수정, 곽금주 한국인간발달학회 인간발달연구 21 Pages
한국인간발달학회 인간발달연구 2012, 제 19권 제 3호 5 85-105 (21 pages)
본 연구의 목적은 초등 1, 2학년 아동의 학교적응과 관련되는 변인들 간 관련성을 알아보고 가정의 소득 수준에 따라 학교적응 변인 간 관련성에서 집단 간 차이가 있는 가를 알아보는 것이다. 연구대상은 만 7-8세 된 아동과 아동의 어머니와 각 담임교사 219쌍들이다. 양육효능감은 어머니 보고로 측정했으며, 자 아개념과 친사회성은 아동을 일대일로 면접하여 측정했고, 학교적응은 아동의 각 담임교사의 보고를 통 해 측정하였다. 어머니 보고 및 교사 보고 그리고 아동 면접을 통해 나온 자료를 토대로 상관분석과 구 조방정식 모형... -
청년기의 가까운 사회적 관계의 발달
한국인간발달학회 인간발달연구 2012, 제 19권 제 3호 3 41-62 (22 pages)
본 연구는 청년기동안의 가까운 사회적 관계를 연구하기 위해 남녀 중․고등학생들과 대학 생들 211명을 대상으로 정서관계그림검사(The Picture Affective Relationship Test)를 실시하여, 심리적 기능들의 영역(근접성 추구, 정서적 지지, 행동에 대한 확신받기, 격려와 도움, 정보 와 경험의 나눔, 보살핌 주기)별로 성별과 연령집단에 따라 어떠한 양상이 나타나는지 살펴 보았다. 그 결과 보살핌 주기 영역에서 성별과 연령에 따라 가까운 사회적 관계 유형의 차 이를 보였다. 구체적으로 남자 집단에서는 가장 높은 응답을... -
성별에 따른 청소년의 자아개념 발달양상 분석
송수지, 남궁지영, 김정민 한국인간발달학회 인간발달연구 24 Pages
한국인간발달학회 인간발달연구 2012, 제 19권 제 1호 12 215-238 (24 pages)
본 연구는 성별에 따른 청소년의 영역별 자아개념 발달 양상을 분석하기 위해 수행되었다. 이 러한 연구를 위해, 한국교육개발원의 한국교육종단조사 1~6차년도 데이터를 사용하여 2005년 부터 전국 150개 중학교의 6908명의 중학교 1학년 학생들이 고등학교 3학년이 될 때까지의 영 역별자아개념 발달양상을 분석하였다. 성별에 따른 사회자아개념, 가족자아개념, 신체자아개념, 학업자아개념의 발달양상은 다층성장모형을 통해 분석하였다. 그 결과 첫째, 사회자아개념은 중학교 3학년 때까지 급격한 변화를 보이며 그 이후에는... -
유아의 장애수용 태도 및 행동증진을 위한 프로그램 개발과 효과검증
장수연, 정옥분 한국인간발달학회 인간발달연구 33 Pages
한국인간발달학회 인간발달연구 2012, 제 19권 제 1호 10 163-195 (33 pages)
본 연구는 유아의 장애수용 태도 및 행동을 증진시키기 위한 프로그램을 개발하고 이에 대한 효과를 검 증한 것이다. 장애수용 태도 및 행동증진 프로그램은 장애에 대한 지식과 정보를 제공하고, 장애를 직접 체험해 볼 수 있는 기회를 제공하는 다양한 간접경험활동과 직접경험활동을 포함한다. 각 활동마다 유아 의 적극적인 참여와 관심을 유발하고자 다양한 매체와 적절한 교수학습방법을 사용하였다. 연구대상자는 대전지역에 거주하며 통합교육을 받고 있는 31명의 유아들이었다. 실험집단에 배정된 유아는 일반유아 30명,... -
가출청소년들의 임파워먼트에 영향을 미치는 요인
한국인간발달학회 인간발달연구 2012, 제 19권 제 1호 3 37-51 (15 pages)
본 연구는 가출청소년들의 임파워먼트와 주요 변수들 간의 관계를 파악해보고, 가출청소년 들의 낙관성, 친구지지, 또래집단의 친사회적 특성, 쉼터교사지지, 쉼터프로그램참여도가 임 파워먼트에 미치는 상대적 영향력을 밝혀보고자 하였다. 전국 25개소의 중장기쉼터에서 158 명의 청소년들을 대상으로 한 연구결과, 첫째, 변수간 상관관계는 낙관성, 친구지지, 또래집 단의 친사회적 특성, 쉼터교사지지, 쉼터프로그램참여도, 임파워먼트가 모두 유의한 정(+)적 인 관계로 나타났다. 둘째, 임파워먼트에 대한 상대적 영향력은 유의미한... -
놀이 중심 모자 상호작용 중재 프로그램의 효과 연구
정계숙, 노진형, 이정희 한국인간발달학회 인간발달연구 26 Pages
한국인간발달학회 인간발달연구 2004, 제 11권 제 3호 2 17-42 (26 pages)
본 연구는 발달지체 유아의 사회적 유능성 증진을 궁극적인 목적으로 하여, 일차적으로 모자간의 반응적이며 긍정적인 상호작용의 증진을 위한 모자 상호작용 중재 프로그램을 개발, 실시하고 그 효과를 검증하였다. 사회적 관계 맺기에 어려움을 가진 만 3, 4세 남아 2명과 그 어머니들을 대상으로 3개의 하위 프로그램 즉, 유아를 위한 집단놀이치료, 어머니를 위한 교육상담, 그리고 모자놀이 등으로 구성된 놀이중심 중재 프로그램을 주 1회, 60분씩 총 16회에 걸쳐 실시하였다. 어머니와 유아의 중재목표 행동을 각 2개씩 선정하고... -
청소년이 지각하는 놀이의 의미와 놀이 후 변화에 대한 내용분석
배미랑, 박희현 한국인간발달학회 인간발달연구 21 Pages
한국인간발달학회 인간발달연구 2011, 제 18권 제 3호 6 93-113 (21 pages)
본 연구는 청소년이 지각하는 놀이의 내용 및 특성을 분석하고 청소년의 놀이적인 태도인 놀이성에 대한 의미를 탐색하고자 ‘잘 노는 청소년’과 ‘잘 놀았다’라고 인식되는 내용을 조사하였다. 또한 청소년이 놀이 후에 경험하는 심리적, 신체적 변화에 대해 조사하여 놀이가 청소년에게 어떠한 성장의 의미를 갖고 있 는지를 알아보고자 하였다. 연구대상은 광주광역시와 전라남도에 거주하는 중․고등학생으로 총 302명이 다. 조사방법은 자기보고서식 질문지를 통하여 실시하였고, 수집된 자료는 내용분석을 실시하였다. 먼저...
