주제분류
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- 공학(24)
등재정보
- KCI(5,860)
- 미분류(1,379)
- KCI,SCOPUS(729)
- KCI,SCIE,SCOPUS(323)
- KCI후보(226)
- KCI,SCIE,SSCI,SCOPUS(8)
- KCI,KCI후보(5)
발행기관
- 대한신경정신의학회(1,010)
- 대한수의학회(583)
- 인문사회과학기술융합학회(554)
- 한국식물병리학회(313)
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- 한국일본교육학회(22)
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- 한국아동중심실천학회(17)
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- 한국중국문화학회(13)
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- 한국국제이해교육학회(12)
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- 한국청각-언어장애교육학회(12)
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- 영성과 보건복지학회(5)
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- 한국교육원리학회(5)
- 한국군사회복지학회(5)
- 한국사회서비스학회(5)
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- 글로벌청소년학회(4)
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- 전국대학교학생상담센터협의회(4)
- 한국미술교과교육학회(4)
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- 한국교류분석협회(3)
- 한국노인작업치료학회(3)
- 한국독서교육연구학회(3)
- 한국독서교육학연구회(3)
- 한국불교상담학회(3)
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- 한국수자원학회(3)
- 한국시민청소년학회(3)
- 한국음악문헌학회(3)
- 국제여성연구소(2)
- 대외경제정책연구원(2)
- 대한군상담학회(2)
- 대한지리학회(2)
- 학습전략중재학회(2)
- 한국무용동작심리치료학회(2)
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간행물
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- 예술인문사회융합멀티미디어논문지(554)
- JOURNAL OF VETERINARY SCIENCE(280)
- KOREAN JOURNAL OF MEDICAL EDUCATION(264)
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- 교육학연구(217)
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- THE PLANT PATHOLOGY JOURNAL (209)
- JOURNAL OF KOREAN BIOLOGICAL NURSING SCIENCE(208)
- KOREAN JOURNAL OF VETERINARY RESEARCH(구 대한수의학회지)(195)
- 인간발달연구(177)
- 아동과 권리(161)
- 미술치료연구(156)
- 교과교육학연구(148)
- 한국습지학회지(146)
- 어린이미디어연구(130)
- JOURNAL OF DENTAL IMPLANT RESEARCH(113)
- 교육논총(113)
- 교육행정학연구(110)
- 대한수의학회 학술대회발표집(108)
- THE KOREAN JOURNAL OF PHYSIOLOGY & PHARMACOLOGY(106)
- 식물병연구(104)
- 교육사회학연구(93)
- 한국교원교육연구(93)
- 음악교육연구(83)
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- 한국웰니스학회지(76)
- 인지발달중재학회지(72)
- 대한구순구개열학회지(68)
- 대한한방비만학회지(63)
- ANDRAGOGY TODAY(62)
- 예술심리치료연구(61)
- 한국초등체육학회지(60)
- AUDIOLOGY AND SPEECH RESEARCH(59)
- 시각장애연구(58)
- 학습장애연구(55)
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- 아시아아동지원연구(46)
- 아시아장애사회학연구(45)
- 고령자-치매작업치료학회지(44)
- THE KOREAN JOURNAL OF ORTHODONTICS(43)
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- 한국아동심리치료학회지(41)
- 한국교육학회 학술대회논문집(36)
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- 교육정치학연구(34)
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- 종교교육학연구(33)
- 동국사학(32)
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- 한국교육사회학회 학술대회자료집(22)
- 한국보훈논총(22)
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- 행동분석-지원연구(21)
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- 부모교육연구(18)
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- 교류분석상담연구(17)
- 아동중심실천연구(17)
- 대한약리학잡지(16)
- 학부모연구(16)
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- THE JOURNAL OF EDUCATION(14)
- 구비문학연구(14)
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- 한국청각-언어장애교육연구(12)
- MEFOT 창의인성연구(11)
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- 한국부모놀이치료학회지(4)
- 한국창의력교육학회 학술대회지(4)
- 한국청소년상담학회지(4)
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- KOREAN JOURNAL FOR MUSIC THERAPY(3)
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- 구성주의유아교육연구(3)
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- 한국독서교육학회지(3)
- 한국인간발달학회 학술대회지(3)
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- 한국일본교육학회 학술대회(2)
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- 한국핵심역량교육학회 학술대회지(2)
- 한국환경생태학회지(2)
- 해결중심치료학회지(2)
- BRAIN & LEARNING(1)
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- JOURNAL OF GENETIC MEDICINE(1)
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교육부패예방 구조분석
유길한(Yoo Gil-Han) 한국교원교육학회 한국교원교육연구 29 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2018, 제 35권 제 3호 19 523-551 (29 pages)
이 연구는 교육부패예방 정책에 관한 연구들을 중심으로 교육부패예방 지표를 개발하고, 교사의 관점에서 제도, 사회, 문화적 교육부패예방 요인, 부패예방 인식, 부패예방 행동, 청렴 효과성, 학교의 청렴 효과성에 대한 인과구조를 밝히고, 이를 토대로 구조모델의 타당성을 검증하는 연구이다. 연구의 샘플은 경남 초등교사 1200명을 대상으로 무작위추출 방식으로 설문을 실시하여, 유의미한 샘플 1108개를 분석대상으로 하였다. 그리고 각각의 분석 결과, 교육부패예방을 위한 교사 모델의 최종모델은 적합한 모델로 판단되었다. 이... -
중등교사의 대인관계 스트레스와 직무만족도 간의 관계에서 의사소통 능력의 매개효과
김종석, 박미화 한국교원교육학회 한국교원교육연구 19 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2017, 제 34권 제 4호 4 81-99 (19 pages)
본 연구는 중등교사의 대인관계 스트레스와 직무만족도의 관계에서 의사소통 능력이 매개 하는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 경기도 남부지역에 근무하는 중등학교 교사 306명을 대상으로 설문조사하여 통계 분석하였다. 주요결과는 다음과 같다. 첫째, 관리자, 동료교사, 학생과의 대인관계 스트레스는 직무만족도와 부적인 상관관계가 있고, 의사소통 능력과도 부 적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 반면, 의사소통 능력은 직무만족도와 정적인 상관관 계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 의사소통 능력은 관리자, 동료교사,... -
사회는 교사에게 어떤 역할을 기대하는가?: 2007~2016년 신문자료 내용분석을 통한 교사 역할기대 경향 연구
오희정, 김갑성 한국교원교육학회 한국교원교육연구 28 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2017, 제 34권 제 3호 6 139-166 (28 pages)
신문사의 최근 10년 이내(2007년~2016년)의 신문자료들 중 ‘교사역할’에 관한 기사들을 선별하여 분석하였다. 내용 분석과 빈도 분석 및 심층 분석을 통해 결과를 도출하고 이를 시각화하여 제시하였다. 연구 결과, 신문자료에 나타난 사회가 기대하는 교사의 역할로는 학교폭력예방, 상담 및 치 유, 소통전문가, 촉진자, 보호자(돌보미), 인성교육, 지식교육, 사회화, 진로교육, 자녀교육 전문 가로서의 역할이 상위 10위 안에 존재했고, 이외에도 17가지 영역의 교사역할이 언급되고 있 었다. 그만큼 사회가 교사에게 다양한 역할을... -
예비교사의 동료교수법 경험과 인식 탐구 : 교양물리 사례를 중심으로
장혜원, 김중복 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2017, 제 34권 제 2호 12 311-334 (24 pages)
21세기 학습자의 핵심 역량을 위해 미래 교사는 학습자의 사고와 소통을 촉진하는 수업을 실천할 수 있어야 한다. 그러나 학교 교육은 근대 산업사회의 요구를 반영한 전통적인 패러 다임에 기반을 두어 학생들에게 최대한 많은 내용을 신속하게 전달해왔다. 본 연구는 동료교 수법에 기반을 둔 교양물리를 수강하는 예비교사를 대상으로 동료교수법에 대한 경험과 인식 을 탐색한다. 이를 위해 예비교사를 대상으로 반 구조화된 면담을 수행하고 현상학적 방법론 을 적용하여 12개의 주제와 30여개의 구성요소를 도출하였다. 연구결과는... -
교육전문대학원 교원양성체제의 탐색
정일화, 천세영 한국교원교육학회 한국교원교육연구 25 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2017, 제 34권 제 1호 7 149-173 (25 pages)
7년부터 신규 교원양성 역할이 추가되었지만 대학원 수준의 전문성 강화라는 본래 취지가 퇴색한 자격과 학위의 과 잉양성이라는 평가를 받는다. 역대 정부는 대학원 수준 양성을 지속해서 추구하였다. 학계는 대학원 수준 양성으로 “학부 4년 + 대학원 2년” 체제를 대체적으로 선호한다. 주요 선진국은 사회 변화에 따른 교육과정 편성이 용이하고 교원의 융합적 전문성 강화가 가능한 대학원 수 준의 양성 경향을 보인다. 교육전문대학원 도입은 기존의 교육내용 및 교육방법과 차별화하 여 학부 전공을 바탕으로 부전공 및 복수전공... -
진로진학상담교사의 긍정정서 및 부정정서, 삶의 의미, 삶의 만족 간의 구조적 관계
권대훈 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2017, 제 34권 제 1호 1 1-24 (24 pages)
7명의 중등학교 진로진학상담교사들에게 긍정정서 및 부정정서 목록(Positive Affect and Negative Affect Schedule; PANAS; Watson, Clark, & Tellegen, 1988), 삶의 의미 척도(Meaning in Life Questionnaire; MLQ; Sterger et al., 2004), 삶의 만족 척도(Life with Satisfaction Scale, Diener et al., 1984)를 실시하여 자료를 수집한 후 분석했다. 이 연구의 주요한 결과는 다음과 같다. 첫째, 진로진학상담교사들은 부정정서보 다 긍정정서를 상대적으로 더 높은 수준에서 경험하는 것으로 나타났다. 둘째, 긍정정서 및 부정정서가... -
유치원에서의 읽기, 쓰기 교육 실태 및 교사 인식
김순환, 김희영 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 1호 8 161-190 (30 pages)
본 연구는 유치원에서의 읽기, 쓰기 교육내용 및 방법에 대한 지도 실태와 교사 인식 조사 를 통해 읽기, 쓰기 교육의 문제점을 분석하고, 바람직한 유아기 읽기, 쓰기 교육을 위해서는 어떤 수준의 내용 범위와 교육 방법이 요구되는지를 살펴보고자 하였다. 연구대상은 서울과 경기 지역 유치원에 근무하는 만 3-5세반 담임교사 302명이었으며, 설문지를 통해 자료 수집 을 하였다. 연구결과, 첫째, 읽기와 쓰기 교육 실태는 다음과 같다. 연령별 읽기, 쓰기 지도 내용은 대부분의 교사들이 3-5세 연령별 누리과정에서 제시하고 있는... -
영아교사들이 경험하는 전문적 정체성의 혼란과 극복의 힘
유주연, 이승연 한국교원교육학회 한국교원교육연구 32 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 2호 10 257-288 (32 pages)
본 연구는 영아교사들이 실제 영아교육?보육을 수행하는 과정에서 느끼는 전문적 정체성의 혼란과 이를 극복하는 내적인 힘을 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 연구참여자는 서울지역 의 어린이집에 근무하는 만 1세반 담임교사 24명이었으며, 면담을 자료수집의 주요방법으로 사용하였다. 연구결과, 영아교사들에게 전문적 정체성의 혼란을 야기하는 요인으로는 영아교 육?보육에 대한 지식의 부족과 모호함, 수업이 이루어지지 않는 교실, 육체적?정신적 소진, 부모의 영아교사에 대한 낮은 인식, 영아교사의 역할에 대한 제한된 사회적... -
다중집단분석을 활용한 학교조직 활력풍토와 교사효능감을 매개로 교장의 변혁적 지도성이 교직만족도에 미치는 영향
이동배 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 1호 11 279-308 (30 pages)
본 연구에서는 경기교육종단연구 2차년도의 교사 데이터를 활용하여 학교장의 변혁적 지도 성과 학교조직 활력풍토와 교사 효능감, 교사 직무만족도와의 구조적 관계에 대해 규명하고 교사의 배경변인 집단 별 경로계수의 차이검증을 통해 연구모형이 집단 간에 동일하게 적용 할 수 있는지를 검증하는데 연구의 목적을 두고 있다. 연구대상은 경기교육종단연구 2차년도 데이터의 교사 설문지에 응답한 중, 고등학교 교사 1220명을 대상으로 하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 교장의 변혁적 지도성은 교사의 직무만족도에 유의미한... -
초임교사를 위한 입문교육 프로그램 모형개발에 관한 기초연구
박은혜, 이은화, 이현옥, 임승렬, 조운주 한국교원교육학회 한국교원교육연구 20 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 1998, 제 15권 제 1호 20 220-239 (20 pages)
이 논문에서는 중 · 고등 학교의 교과수업을 담당하게 될 초임 교과교사의 직전교육을 위해， 교사양성기관 특히 사범대학의 교육과정중 일반교육학과정을 중심으로 논의하고자 한다． 교양과정， 전공과정， 그리고 선택과정으로 구성될 수 있는 사범대학의 교육과정은 전공과정으로 일반교육학과정， 교과교육학과정， 교과내용학과정， 교육실습과정으로 구성될 수 있다． 이러한 교사교육과정에 있어서 교과교육학과정이 특히 강조되고， 강화되어야 할 것 이며， 일반교육학과정으로 학교교육의 이해， 학생의 심리와 학습，...
